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摘 要： 生命教育就是通过教育形式引导学生热爱生命、敬畏生命，促使学生的身心健康发展的一种实践，对中学生进行生命教育十分重要。作者结合多年从事初中语文教学的实践，从几个方面出发，探讨生命教育的实践策略。
关键词： 初中语文教学 生命教育 立足教材 立足课堂 拓展阅读
所谓生命教育，就是通过教育形式引导学生热爱生命、敬畏生命，促使学生的身心健康发展的一种实践，帮助学生建立正确的积极的世界观与人生观。目前，世界多极化与经济全球化为人类的交流合作提供了更多的便利条件，中小学生的视野也更加开阔，可是随之也有许多消极因素给中小学生带来了负面的影响，如自私自利、崇拜金钱、心理脆弱、暴力倾向、自残自伤等，这些都对中小学生的身心健康造成了极大的威胁，所以，对中学生进行生命教育显得尤为重要。尤其初中阶段是学生发展的一个关键时期，这一阶段学生的生理日益成熟，心理上也发生着极大的变化，一方面他们有了很强的成人感，另一方面还有着孩童的幼稚性，心理冲突比较剧烈，所以，在这一个阶段对学生进行生命教育非常关键。
初中语文课本就是对学生进行生命教育的很好的教材，初中语文教师有责任在教学过程中教会学生尊重生命、欣赏生命，并建立正确的人生观、价值观，提升自己的生命价值。那么我们应该怎样做呢？
一、立足教材，挖掘生命教育的素材
仔细阅读现行的初中语文教材，我们就会发现，语文教学不但要教会学生基本的语文知识，更重要的是培养和塑造学生的人格，全方位地提高学生的素质［1］。在语文教材中几乎处处可见生命与爱的痕迹，这就需要语文教师去挖掘，立足教材，教育学生去关注生命、感受生命，树立健康的人生观和价值观，提升个人的生命品质。
例如七年级上册的《冰心诗三首》，读来就可以让人产生生命的共鸣；《成功的花》可以教会学生不能只羡慕他人获得的荣誉，而应该了解他人成功背后的努力；《嫩绿的芽儿》歌颂了青春的美好，劝勉青年人应该积极地生活。教师在教学中就要抓住这些，对学生进行人生意义的教育。
再比如臧克家先生为了纪念鲁迅逝世十三周年写的诗《有的人》，语言虽然非常朴素，但蕴含着深刻的含义，生与死、善与恶、美与丑都在诗中有着很好的诠释，而诗中包含的两种截然不同的人生观就是很好的生命教育的素材。教师在教学中就要引导学生体验诗中蕴涵的感情，点燃学生的思想之灯。
总之，语文教材中有许多关于生命教育的素材，关键就在于我们如何挖掘，如何引导。
二、立足课堂，提升生命教育的意识
在新课程标准中，提出了在语文教学中要有丰富的人文内涵，这里面很重要的一点就是生命教育。所以，我们在语文课堂教学中要让学生充分地感悟生命，帮助学生建立正确的生命观。下面我结合自己的教学实践谈谈怎样在课堂教学中提升学生的生命意识。
1.营造民主和谐的课堂氛围。
在传统语文教学中，教师就是知识的主人，学生完全是被动地学习，这样就不能激发学生的思维能力，也无法形成学生的个性品质。我们要进行生命教育，首先就要尊重学生、信任学生，让学生能够进行自主学习、自主探索，这就需要我们营造一个民主和谐的课堂氛围，要善于发现学生的优点与特长，让学生主动积极地参与到学习中，这样的课堂才有生命的活力，才更有利于学生思维的发散，也才更能激发学生的生命意识。
2.体验式教学，让学生切身感悟生命的价值。
体验式教学，顾名思义就是让学生亲身投入到文本中的思维与情感活动中，从而获得更加深刻的理解，并对文本有所感悟与思考，受到文本情感的熏陶。在对学生进行生命教育时，就更需要引导学生进行体验，让学生之间、师生之间、学生与文本之间进行对话体验，从而达到预期的教学目标。体验式教学有多种形式，其中编演课本剧是比较常用的方式之一。
例如在学习《威尼斯商人》一文时，我就鼓励学生自由地挑选喜欢的角色，上台表演。学生的表演非常成功，把夏洛克的阴险、狡诈、贪婪、冷酷，安东尼奥的正直慷慨等都淋漓尽致地表现了出来。更重要的是，学生们通过表演很好地与课文的情感融为一体，这样就更能够激发他们崇尚仁义、真挚、友谊等优秀的品质，同时也让学生感悟到生命的价值。
三、拓展阅读，丰富生命教育的情感
人只有不断地扩展自己的视野，不断地进行学习，才能更好地认识世界并改造世界。我们对学生进行生命教育，仅仅靠语文课本中的内容是远远不够的，还应该进行拓展阅读，扩大学生的生命体验与感悟。
语文教师要引导学生多阅读古今中外的优秀作品，提高学生的素质与修养，比如《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《野性的呼唤》、《汤姆·索亚历险记》等，让学生通过阅读，体味主人公身上的优秀品质。
另外，还可以向学生推荐优秀的报纸杂志，让学生学会关注生活、关注社会。报纸杂志中的内容可以说是包罗万象，并且有着强烈的时代气息，通过阅读报纸杂志，能够让学生紧随时代的步伐，真正地观察社会、体验社会、思考社会，这样更能提高学生对生活与生命的认识。
总之，对学生进行生命教育的途径有很多，这需要我们不断地进行探索与思考。在初中语文教学中进行生命教育，增强学生的生命意识，提升学生的生命质量，让接班人的生命更加绚烂，这是每一个语文教师不可推卸的责任。
参考文献：
［1］陆寅.浅谈新课程背景下初中语文教学中的生命教育［J］.科学大众：科学教育，2012（5）：66.
关键词： 初中语文教学 生命教育 立足教材 立足课堂 拓展阅读
所谓生命教育，就是通过教育形式引导学生热爱生命、敬畏生命，促使学生的身心健康发展的一种实践，帮助学生建立正确的积极的世界观与人生观。目前，世界多极化与经济全球化为人类的交流合作提供了更多的便利条件，中小学生的视野也更加开阔，可是随之也有许多消极因素给中小学生带来了负面的影响，如自私自利、崇拜金钱、心理脆弱、暴力倾向、自残自伤等，这些都对中小学生的身心健康造成了极大的威胁，所以，对中学生进行生命教育显得尤为重要。尤其初中阶段是学生发展的一个关键时期，这一阶段学生的生理日益成熟，心理上也发生着极大的变化，一方面他们有了很强的成人感，另一方面还有着孩童的幼稚性，心理冲突比较剧烈，所以，在这一个阶段对学生进行生命教育非常关键。
初中语文课本就是对学生进行生命教育的很好的教材，初中语文教师有责任在教学过程中教会学生尊重生命、欣赏生命，并建立正确的人生观、价值观，提升自己的生命价值。那么我们应该怎样做呢？
一、立足教材，挖掘生命教育的素材
仔细阅读现行的初中语文教材，我们就会发现，语文教学不但要教会学生基本的语文知识，更重要的是培养和塑造学生的人格，全方位地提高学生的素质［1］。在语文教材中几乎处处可见生命与爱的痕迹，这就需要语文教师去挖掘，立足教材，教育学生去关注生命、感受生命，树立健康的人生观和价值观，提升个人的生命品质。
例如七年级上册的《冰心诗三首》，读来就可以让人产生生命的共鸣；《成功的花》可以教会学生不能只羡慕他人获得的荣誉，而应该了解他人成功背后的努力；《嫩绿的芽儿》歌颂了青春的美好，劝勉青年人应该积极地生活。教师在教学中就要抓住这些，对学生进行人生意义的教育。
再比如臧克家先生为了纪念鲁迅逝世十三周年写的诗《有的人》，语言虽然非常朴素，但蕴含着深刻的含义，生与死、善与恶、美与丑都在诗中有着很好的诠释，而诗中包含的两种截然不同的人生观就是很好的生命教育的素材。教师在教学中就要引导学生体验诗中蕴涵的感情，点燃学生的思想之灯。
总之，语文教材中有许多关于生命教育的素材，关键就在于我们如何挖掘，如何引导。
二、立足课堂，提升生命教育的意识
在新课程标准中，提出了在语文教学中要有丰富的人文内涵，这里面很重要的一点就是生命教育。所以，我们在语文课堂教学中要让学生充分地感悟生命，帮助学生建立正确的生命观。下面我结合自己的教学实践谈谈怎样在课堂教学中提升学生的生命意识。
1.营造民主和谐的课堂氛围。
在传统语文教学中，教师就是知识的主人，学生完全是被动地学习，这样就不能激发学生的思维能力，也无法形成学生的个性品质。我们要进行生命教育，首先就要尊重学生、信任学生，让学生能够进行自主学习、自主探索，这就需要我们营造一个民主和谐的课堂氛围，要善于发现学生的优点与特长，让学生主动积极地参与到学习中，这样的课堂才有生命的活力，才更有利于学生思维的发散，也才更能激发学生的生命意识。
2.体验式教学，让学生切身感悟生命的价值。
体验式教学，顾名思义就是让学生亲身投入到文本中的思维与情感活动中，从而获得更加深刻的理解，并对文本有所感悟与思考，受到文本情感的熏陶。在对学生进行生命教育时，就更需要引导学生进行体验，让学生之间、师生之间、学生与文本之间进行对话体验，从而达到预期的教学目标。体验式教学有多种形式，其中编演课本剧是比较常用的方式之一。
例如在学习《威尼斯商人》一文时，我就鼓励学生自由地挑选喜欢的角色，上台表演。学生的表演非常成功，把夏洛克的阴险、狡诈、贪婪、冷酷，安东尼奥的正直慷慨等都淋漓尽致地表现了出来。更重要的是，学生们通过表演很好地与课文的情感融为一体，这样就更能够激发他们崇尚仁义、真挚、友谊等优秀的品质，同时也让学生感悟到生命的价值。
三、拓展阅读，丰富生命教育的情感
人只有不断地扩展自己的视野，不断地进行学习，才能更好地认识世界并改造世界。我们对学生进行生命教育，仅仅靠语文课本中的内容是远远不够的，还应该进行拓展阅读，扩大学生的生命体验与感悟。
语文教师要引导学生多阅读古今中外的优秀作品，提高学生的素质与修养，比如《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《野性的呼唤》、《汤姆·索亚历险记》等，让学生通过阅读，体味主人公身上的优秀品质。
另外，还可以向学生推荐优秀的报纸杂志，让学生学会关注生活、关注社会。报纸杂志中的内容可以说是包罗万象，并且有着强烈的时代气息，通过阅读报纸杂志，能够让学生紧随时代的步伐，真正地观察社会、体验社会、思考社会，这样更能提高学生对生活与生命的认识。
总之，对学生进行生命教育的途径有很多，这需要我们不断地进行探索与思考。在初中语文教学中进行生命教育，增强学生的生命意识，提升学生的生命质量，让接班人的生命更加绚烂，这是每一个语文教师不可推卸的责任。
参考文献：
［1］陆寅.浅谈新课程背景下初中语文教学中的生命教育［J］.科学大众：科学教育，2012（5）：66.