【摘 要】
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在现代汉语中,介词“拿”可以引进工具、处置者。引进处置者的介词“拿”有两个语义来源:一是“持执”义;二是“捉拿”义。在“持执义动词——处置介词”的演变历程中,“拿+N2+V2”式中的N2“可持执——不可持执”的语义转化是演变的关键。在“捉拿义动词——处置介词”的演变历程中,主要动因有两个:一是“拿+N2+V2”式中的N2“位移”因素的消失;二是V2由积极意义动词或表示心理活动的动词充当。对于“拿”来说,“执持动词——处置介词”是演变的主要路径,\"捉拿动词—
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在现代汉语中,介词“拿”可以引进工具、处置者。引进处置者的介词“拿”有两个语义来源:一是“持执”义;二是“捉拿”义。在“持执义动词——处置介词”的演变历程中,“拿+N2+V2”式中的N2“可持执——不可持执”的语义转化是演变的关键。在“捉拿义动词——处置介词”的演变历程中,主要动因有两个:一是“拿+N2+V2”式中的N2“位移”因素的消失;二是V2由积极意义动词或表示心理活动的动词充当。对于“拿”来说,“执持动词——处置介词”是演变的主要路径,\"捉拿动词—
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摘 要：为提高预备警官的数据能力，通过对大数据技术的分析，明确数据能力的具体内容包括收集、处理、可视化、建模分析和交流。针对当前预备警官数据能力培养存在的问题包括数据思维不强、数据技能学习欠缺、师资和应用场景不足，公安院校要强化预备警官数据意识，优化师资队伍，全面开展校校、校局、校企协同合作，实现大数据背景下公安人才的数据能力提升。 关键词：大数据 预备警官 数据能力 分析研究 中图分类号：D
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