和儿子一起感受“冰”的力量

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  著名儿童心理发展学家皮亚杰曾经说过:“知识来源于动作,而非来源于物体。”孩子动手能力的培养需要家长的积极引导。
  
  ●认真对待孩子的问题
  “爸爸,你在干什么呢?”刚回到家的儿子看到我蹲在水管旁问道。“哦,水管被冰坏了,我正在修呢!”我一边认真地拆装着,一边对儿子说。“爸爸,水管为什么会冰坏呀?‘冰’有那么大的力气呀……”儿子一向喜欢追根问底。我十分耐心地对儿子解释说:“因为水的密度比冰的密度大,当自来水管里的水变成冰以后,它的体积就会变大,然后就把水管给撑破了!就像你现在穿小时候的衣服,如果你用力撑衣服,衣服就会破掉。”
  “哦,密度是什么呀?”儿子睁大眼睛不解地问。“密度是个物理名词,是物质的一种属性。你现在理解这个有些困难,等你长大一些爸爸再给你解释好吗?”“嗯。”儿子心满意足地看着我继续修水管。
  感想:孩子经常会对生活中的科学现象感兴趣,并向大人提问题。对此,家长应肯定孩子的探究精神,及时、耐心地对孩子的提问做出直观形象的解释。让孩子从小对科学现象和科学知识有一个启蒙认识,并且对生活中的科学现象产生好奇心和探究欲望。
  
  ●积极引导孩子探索
  “儿子,我们一起来做一个‘冰’冻裂‘水管’的小实验,证明‘冰’的厉害!”本来就对这个问题一知半解的儿子听罢,兴奋得跳了起来。于是我问:“这个实验可以放在哪里做呢?”儿子大声说:“冰箱!”因为儿子在冰箱里做过许多小实验,所以一说到“冰”,他立刻就想到了冰箱。“那水管可以用什么代替呢?”我继续引导。“我去找找看!”儿子撒腿跑开了。“爸爸,用玻璃瓶可以吗?”片刻,儿子从厨房里找到一个小小的玻璃瓶子。“呵呵,你感觉可以就行,那你自己去做实验吧!”于是儿子马上往玻璃瓶里灌水,然后放在冰箱的速冻隔层里。
  感想:许多科学常识的内容,用语言解释总是很抽象,孩子难以很好地理解。要给孩子一个直观、形象的认识,一定要引导孩子利用身边的材料主动探索,去发现现象、寻找原因和解决问题。
  
  ●分享孩子的成功体验
  第二天晚上,儿子想起了自己的实验,赶紧打开冰箱,把玻璃瓶拿了出来,在他拿出冰冻了的玻璃瓶时,我惊叫起来:“儿子,玻璃瓶已经冻裂了,小心玻璃!”儿子赶紧把玻璃杯放在桌子上,我慌忙拿出一只小脸盆,把这个冻裂的玻璃杯放在里面,随即翘起了大拇指,用夸张的语气对儿子说;“你的实验成功啦,真为你骄傲呢!”儿子开心自信地笑了:“妈妈,‘冰’的力量真的很大呢。”
  感想:在孩子获得成功以后,家长一定要及时和孩子一起体验、分享他成功的快乐,从而提高孩子探索的积极性,树立孩子的自信!
  科学其实就在孩子的身边,许多科学活动都联系着孩子的生活,我们家长应该时刻利用孩子身边的事物与现象,适时激发孩子的认识兴趣,引导孩子主动地探索,成为孩子科学活动的支持者、合作者、引导者!
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