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由于数学学科的抽象性，这就要求教师在立足于学生的生活实际和已有知识经验的基础上．必须采用多种直观手段，运用多种操作方式激发学生积极参与．为学生提供探究平台，点燃学生的思维火花，使学生获得感性的经验，并把操作经验内化为数学经验的过程，不断地丰富数学表象经验，让学生的数学思维连续、流畅。发展数学抽象的思维活动，促使学生经历数学知识建构过程，让他们在掌握技能的同时，获得主观探索和成功的体验．使学生的操作技能成为培养其思维能力的动力源泉，促进其数学思维的发展。