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【摘 要】体育教学的任务不只是锻炼学生体育技能，发展学生体育素质，还需要在体育教学中对学生进行德育教育，帮助锻炼学生意志，培养学生爱国主义和集体主义精神，让学生能够服从组织安排，遵守学校纪律。本文就小学体育教学中渗透德育教学的方法进行探讨，促使德育教育内容更加形象具体，促进学生全面发展。
【關键词】体育教学 德育教育 教学渗透 方法技巧 素质提升
小学体育学科作为学校的一门教育学科，承担的教学任务不仅仅是让学生掌握体育知识，锻炼体育技能，发展学生体育素质，还需要在课堂教学中有意识渗透德育教育，锻炼学生意志，培养学生爱国主义和集体主义精神。体育教师在教学中，要根据学生的思想情感、行为特点、意志能力等，寻找学生在知识认知，能力培养方面的规律，在体育教学的各个环节中渗透德育教育。
一、把握教材特点进行德育教育
体育学科与语文、数学学科并不完全相同，体育教学除了理论教学，更多的是实践教学。体育教材也有理论部分与实践部分。理论部分有着明确的教学思想，有着明确的目标任务，文字内容中能够体现出鲜明的思想性，很容易就能够将教材内容与强化学生体育认识，树立强身健体意识结合起来开展教学。教师在教学中也可以直截了当地对学生进行德育教育。
体育教学是以理论知识教学为基础，在学生深入了解体育理论的基础上，运用体育理论指导体育教学实践，让学生积极参与到体育实践中，因此，从这个角度来说，体育实践才是体育教学的重中之重，主要是利用体育理论指导体育实践，指导学生掌握体育技能，提高运动的技术。在体育技能训练中，每个技术动作都有它自身的特点，有其自身的要求，在具体的体育实践、体育训练教学中，要将德育教育渗透到体育教学的各个教学因素当中，要有目的、有计划地进行，确保在开展体育训练的过程中，对学生进行潜移默化的思想教育。比如，在指导学生进行器械体操和跳跃等体育运动时，要鼓励学生敢于尝试，大胆尝试，不怕失败，从而培养学生勇敢的精神和胜不骄、败不馁的优良品质；在指导学生进行篮球、排球等团体体育训练时，要让学生明白只有合作才能取得成功，从而培养学生之间团结协作意识，培养学生主人翁精神，学会自觉维护集体利益；在指导学生进行中长跑项目训练时，要让学生学会坚持，知道坚持就是胜利，从而培养学生吃苦耐劳的优良品质。总的来说，就是在对学生进行体育训练，传授学生体育技术时，在认真讲解示范并提出了练习要求时，不仅要求学生要掌握训练技能技巧，还要在教学中渗透思想教育，要求学生不紧张，别害怕，帮助学生稳定情绪，帮助学生克服紧张、畏惧和怕苦怕累的心理，在学生学会体育技能技巧的同时，磨炼了学生的体育意志。
二、结合教学常规进行德育教育
体育的各个教学环节中，要充分利用这些教学常规，对学生进行德育教育。主要对学生进行课堂规范化、制度化等方面的课堂教学常规的教育，通过对学生开展德育教育，让学生懂得正确的课堂规范，让学生逐步成为讲文明、讲礼貌、守纪律，有良好思想作风和安全意识的人，让学生养成自觉锻炼身体、提升身体素质的良好体育习惯。
在体育教学开始之时，要提前动员，让学生明白课程的目的、要求和注意事项；课程中教给学生体育知识时对学生进行德育教育；课程结束后，要根据学生学习情况，结合学生思想实际，有针对性地进行总结评价。在整个课堂教学中，开始的时候，对学生进行体育课堂学习的目的性教育。课堂教学中，组织学生进行体育竞赛和体育游戏时，在竞赛和游戏中渗透集体主义精神，培养学生机智勇敢、顽强果断的优良品质；在对学生进行队列队形训练时，向他们讲述纪律的重要性，培养他们良好的组织纪律性。在课堂教学常规中，将体育教学与德育教育有机结合起来，相互补充，相互促进，不仅有利于教学质量的提高，还有利于学生思想素质的提升，可谓一举两得。
三、运用榜样作用进行德育教育
重复的说教不如一次亲自示范。对学生进行德育教育，跟学生讲应该这么样，不应该怎么样，重复的说教会让学生觉得枯燥无味，甚至还会产生反感和对立情绪。哪一个学科都一样，包括体育教学，要对学生进行德育教育，最好的方法就是教师的榜样作用，教师的言传身教能够直接影响学生的思想，先进的体育事例能够打动学生心灵。体育教学中，可以向学生介绍历年奥运会、亚运会、残奥会等我国体育健儿取得的成绩，并向学生讲述取得这些成绩，运动员们付的辛勤劳动，向他们讲述他们训练时的情景，让体育健儿们刻苦训练的事例影响学生，感动学生，让学生明白，只有在训练中不怕苦，不怕累，遇到挫折不后退，遇到困难迎难而上。
作为一名体育教师，与学生常常在一起，对学生的影响也是非常大的。教师要不断加强自身修养，平时生活中，做到举止大方，谈吐文明。体育教学中，做到讲解清楚，示范规范，勇于吃苦，不怕风吹，不怕日晒。在指导学生训练中，细心指导，耐心帮助，悉心照顾。用教师良好的形象影响学生，让学生在潜移默化中受到熏陶，让学生受到德育思想教育。达到进行思想品德教育的目的。
参考文献
[1]曹斌.用学科德育提升教学价值[J]；上海教育；2009.08，
[2]裴伟红.让体育课成为渗透德育功能的有效载体[J]；考试周刊；2011.41，
[3]冯咏梅.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J]北方文学（下半月）；2010.05.
[4]新课改下的小学体育教学初探[J]黄银华.才智，2017（15）
[5]小学体育教学中拓展游戏的应用研究[J]臧杰.西部素质教育.2018（12）
[6]基于儿童视野的小学体育教学思考[J]吉林巧.才智.2018（21）
[7]浅谈小学体育教学的方法和策略[J]陈健.教育观察.2017（24）
[8]小学体育教学改革探讨[J]孙启浩.运动.2017（22）
[9]小学体育教学中的问题及应对策略[J]修艳芳.读与写（教育教学刊） 2018（01）
【關键词】体育教学 德育教育 教学渗透 方法技巧 素质提升
小学体育学科作为学校的一门教育学科，承担的教学任务不仅仅是让学生掌握体育知识，锻炼体育技能，发展学生体育素质，还需要在课堂教学中有意识渗透德育教育，锻炼学生意志，培养学生爱国主义和集体主义精神。体育教师在教学中，要根据学生的思想情感、行为特点、意志能力等，寻找学生在知识认知，能力培养方面的规律，在体育教学的各个环节中渗透德育教育。
一、把握教材特点进行德育教育
体育学科与语文、数学学科并不完全相同，体育教学除了理论教学，更多的是实践教学。体育教材也有理论部分与实践部分。理论部分有着明确的教学思想，有着明确的目标任务，文字内容中能够体现出鲜明的思想性，很容易就能够将教材内容与强化学生体育认识，树立强身健体意识结合起来开展教学。教师在教学中也可以直截了当地对学生进行德育教育。
体育教学是以理论知识教学为基础，在学生深入了解体育理论的基础上，运用体育理论指导体育教学实践，让学生积极参与到体育实践中，因此，从这个角度来说，体育实践才是体育教学的重中之重，主要是利用体育理论指导体育实践，指导学生掌握体育技能，提高运动的技术。在体育技能训练中，每个技术动作都有它自身的特点，有其自身的要求，在具体的体育实践、体育训练教学中，要将德育教育渗透到体育教学的各个教学因素当中，要有目的、有计划地进行，确保在开展体育训练的过程中，对学生进行潜移默化的思想教育。比如，在指导学生进行器械体操和跳跃等体育运动时，要鼓励学生敢于尝试，大胆尝试，不怕失败，从而培养学生勇敢的精神和胜不骄、败不馁的优良品质；在指导学生进行篮球、排球等团体体育训练时，要让学生明白只有合作才能取得成功，从而培养学生之间团结协作意识，培养学生主人翁精神，学会自觉维护集体利益；在指导学生进行中长跑项目训练时，要让学生学会坚持，知道坚持就是胜利，从而培养学生吃苦耐劳的优良品质。总的来说，就是在对学生进行体育训练，传授学生体育技术时，在认真讲解示范并提出了练习要求时，不仅要求学生要掌握训练技能技巧，还要在教学中渗透思想教育，要求学生不紧张，别害怕，帮助学生稳定情绪，帮助学生克服紧张、畏惧和怕苦怕累的心理，在学生学会体育技能技巧的同时，磨炼了学生的体育意志。
二、结合教学常规进行德育教育
体育的各个教学环节中，要充分利用这些教学常规，对学生进行德育教育。主要对学生进行课堂规范化、制度化等方面的课堂教学常规的教育，通过对学生开展德育教育，让学生懂得正确的课堂规范，让学生逐步成为讲文明、讲礼貌、守纪律，有良好思想作风和安全意识的人，让学生养成自觉锻炼身体、提升身体素质的良好体育习惯。
在体育教学开始之时，要提前动员，让学生明白课程的目的、要求和注意事项；课程中教给学生体育知识时对学生进行德育教育；课程结束后，要根据学生学习情况，结合学生思想实际，有针对性地进行总结评价。在整个课堂教学中，开始的时候，对学生进行体育课堂学习的目的性教育。课堂教学中，组织学生进行体育竞赛和体育游戏时，在竞赛和游戏中渗透集体主义精神，培养学生机智勇敢、顽强果断的优良品质；在对学生进行队列队形训练时，向他们讲述纪律的重要性，培养他们良好的组织纪律性。在课堂教学常规中，将体育教学与德育教育有机结合起来，相互补充，相互促进，不仅有利于教学质量的提高，还有利于学生思想素质的提升，可谓一举两得。
三、运用榜样作用进行德育教育
重复的说教不如一次亲自示范。对学生进行德育教育，跟学生讲应该这么样，不应该怎么样，重复的说教会让学生觉得枯燥无味，甚至还会产生反感和对立情绪。哪一个学科都一样，包括体育教学，要对学生进行德育教育，最好的方法就是教师的榜样作用，教师的言传身教能够直接影响学生的思想，先进的体育事例能够打动学生心灵。体育教学中，可以向学生介绍历年奥运会、亚运会、残奥会等我国体育健儿取得的成绩，并向学生讲述取得这些成绩，运动员们付的辛勤劳动，向他们讲述他们训练时的情景，让体育健儿们刻苦训练的事例影响学生，感动学生，让学生明白，只有在训练中不怕苦，不怕累，遇到挫折不后退，遇到困难迎难而上。
作为一名体育教师，与学生常常在一起，对学生的影响也是非常大的。教师要不断加强自身修养，平时生活中，做到举止大方，谈吐文明。体育教学中，做到讲解清楚，示范规范，勇于吃苦，不怕风吹，不怕日晒。在指导学生训练中，细心指导，耐心帮助，悉心照顾。用教师良好的形象影响学生，让学生在潜移默化中受到熏陶，让学生受到德育思想教育。达到进行思想品德教育的目的。
参考文献
[1]曹斌.用学科德育提升教学价值[J]；上海教育；2009.08，
[2]裴伟红.让体育课成为渗透德育功能的有效载体[J]；考试周刊；2011.41，
[3]冯咏梅.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J]北方文学（下半月）；2010.05.
[4]新课改下的小学体育教学初探[J]黄银华.才智，2017（15）
[5]小学体育教学中拓展游戏的应用研究[J]臧杰.西部素质教育.2018（12）
[6]基于儿童视野的小学体育教学思考[J]吉林巧.才智.2018（21）
[7]浅谈小学体育教学的方法和策略[J]陈健.教育观察.2017（24）
[8]小学体育教学改革探讨[J]孙启浩.运动.2017（22）
[9]小学体育教学中的问题及应对策略[J]修艳芳.读与写（教育教学刊） 2018（01）