【摘 要】
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学生的学业水平是一个包含着多方面知识的综合性概念。它不但是教育者检测与反思其教育理想、教育目标、教育实施结果的一个评价指标,也是受教育者自我审视与检查的标尺。无
【机 构】
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沈阳师范大学教育科学学院,天津陈塘科技商务区管委会,北京城市系统工程研究中心
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学生的学业水平是一个包含着多方面知识的综合性概念。它不但是教育者检测与反思其教育理想、教育目标、教育实施结果的一个评价指标,也是受教育者自我审视与检查的标尺。无论是在我国古代的传统教育中,还是在现代的学校教育系统中,学业都不仅仅是局限于知识与技能的学习,而是包含了知识、能力、情感、态度、价值观、世界观等多方面的内容。可以说,对学生学业水平的评价是联系着教育各个环节的核心,已成为教育理论研究的主要问题。
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