论文部分内容阅读
【摘要】苗族聚居地区学生每天使用汉语时间短，小学语文教学质量相对偏低。教师需要从课前、课上、课后、教学反思进行深入
探究。实践证明，结合苗族聚居地区的具体情况，教师在教学中应该做到精心备课、高效教学、科学练习、及时反思，可促进教学相长和提高教学质量。
【关键词】民族教育；语文教学；小学语文；教学改革
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
长期以来，苗族聚居地区小学语文教学质量相对偏低。但是，花垣县道二学校在县内教学质量相对突出。1998年以来，该校中小学教学质量均稳居全县前列。据该校2018年春小学入学统计数据，苗族学生占比达到98%，是一所典型的纯苗学校。纯苗学校怎样有效提高小学语文的教学质量？笔者在该校从事语文教学达二十余年，通过分析研究，得出四个要点。
一、精心备课，要把握教学要点
备课是教学的第一环节，是实现高质量教学的前提条件。精心备课，是指精心备教材，备学生，备教法。精心备教材是基础：教师备教材的时候必须明确教学目的，要清楚地确定重点、难点，结合课程标准和学生实际，制订科学的教学计划。精心备学生是重点：苗族聚居区的学生学习汉语时间短，每一节语文课都必须做到惜时如金。以道二学校为例，小学生每周8节语文课，每节课按40分钟算，平均每生每天就只有约1个小时学习语文，只相当于一天的4.17%。因此在备课的时候，要充分考虑学情并实现高效率的课堂教学。精心备教法是关键：好的教学方法，可以在同样的教学时间内，达到教学效果的最大化。我们应该优选教法，例如使用电子白板，优选课件，对学生进行启发式教学法，优化课堂教学流程。在备教法的时候，教师一定要考虑苗族学生的发展特点，激发学生的学习兴趣，让学生有“乐学”的态度和“自学”的能力。
二、课堂开拓创新，要实现高效教学
（一）创新教学方法
创新教学方法可以提高教学质量。比如现代多媒体技术已融入教学，可以改变传统教学方法。例如诵读，我们可以先让学生通过聆听名家范读进行赏析和借鉴，我们也可以对学生的诵读进行录制和点评。在课堂教学中，教师可以把课文知识制成课件，也可随时借用网络资源拓展学生的知识。创新教学方法，可以更好地教导学生独立思考，让学生学会更多的知识。
（三）创新课堂教学
课堂教学是教学提质增效的重要环节，教师应该积极进行高效的创新的课堂教学。例如作文教学是语文教学的难点，学生经常搜肠刮肚就是没有题材可写。针对这种情况，教师可以引导学生观察和体验生活，平时坚持练笔，从而让学生获得丰富的写作题材。如道二学校学生春游后学生写下了《遍地黄金》之类的美文；又如学生参加毛泽东诗词朗诵比赛后，留下《遗憾了，只差了0.04分》之类的感叹；再如学生参加全国征文竞赛，参赛的学生发出“我从来都没有想到，我竟然会得国家级二等奖”之类的惊叹。教师也可以利用地方资源，引导学生高效进行作文练笔。道二学校自2017年以来，举办了三期民族民间文化搜集征文活动，引导学生在苗乡采风，搜集优美的民间传说故事，搜集有趣的谜语童谣等，再整理成文校内交流。这种活动不仅可以提高学生作文能力，而且也保存了很多口口相传的苗族优秀文化，结果一举两得。
三、课后科学练习，要避免题海战术
练习是巩固知识必不可少的重要环节，要讲究经典有效，避免题海战术。作业要布置得灵活巧妙，避免低效重复。比如语文课后作业重读思结合，适当书写，达到巩固目的。避免漫无目的地解题和数量过多的写作。创新作业的形式，可以让学生轻松达到学习目的，保持浓厚的学习興趣，从而获得更多的语文知识。课后练习要讲究质量，有必要改进传统作业模式。作文练习的生写师改是语文老师最头痛的工作之一，因为其中错误百出，传统批改费时费力不讨好。对此情况，道二学校教师采用师生共改的方式，取得了良好的效果。学生以小组形式对练习互相讨论批改，老师也参与其中。
四、坚持及时反思，要实现教学相长
（一）教师要及时反思教学的优缺点
对于优点，我们要继续保持；对于知识上发现的不足，我们要及时纠正。对于好的心得和经验，我们要再次实践检验并和同事共享，以发挥更大的教学效益。
（二）教师要不断给学生指明努力的方向
教师在教学中要及时了解学生的学习情况，并及时指出促使学生进步的具体要求。例如把学生当天的语文作业作为标准，可以鼓励学生下一次做好一点。一天天、一周周地坚持下去，学生就可以进步起来，书写如此，其他方面也一样。例如道二学校教师组织学生，班班都建有图书角，教师可以借此指导学生实现从少到多的阅读，教学生由浅入深地写读书笔记，打造了书香校园，同时也提高了学生的语文综合素养。
总之，坚持课前精心备课，坚持课堂开拓创新，坚持课后科学练习，坚持及时反思是提高苗族聚居地区中小学语文教学质量行之有效的方法。在具体教学的实施过程中，教师还需要深入教学实践，活学活用，不断优化教学策略。
参考文献
[1]何文，龙章.苗岭明珠——湖南省花垣县道二学校办学纪实[J].中国民族教育，2002（4）.
作者简介：吴坤平，1975年生，湖南花垣人，道二学校教师。
（编辑：张晓婧）
探究。实践证明，结合苗族聚居地区的具体情况，教师在教学中应该做到精心备课、高效教学、科学练习、及时反思，可促进教学相长和提高教学质量。
【关键词】民族教育；语文教学；小学语文；教学改革
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
长期以来，苗族聚居地区小学语文教学质量相对偏低。但是，花垣县道二学校在县内教学质量相对突出。1998年以来，该校中小学教学质量均稳居全县前列。据该校2018年春小学入学统计数据，苗族学生占比达到98%，是一所典型的纯苗学校。纯苗学校怎样有效提高小学语文的教学质量？笔者在该校从事语文教学达二十余年，通过分析研究，得出四个要点。
一、精心备课，要把握教学要点
备课是教学的第一环节，是实现高质量教学的前提条件。精心备课，是指精心备教材，备学生，备教法。精心备教材是基础：教师备教材的时候必须明确教学目的，要清楚地确定重点、难点，结合课程标准和学生实际，制订科学的教学计划。精心备学生是重点：苗族聚居区的学生学习汉语时间短，每一节语文课都必须做到惜时如金。以道二学校为例，小学生每周8节语文课，每节课按40分钟算，平均每生每天就只有约1个小时学习语文，只相当于一天的4.17%。因此在备课的时候，要充分考虑学情并实现高效率的课堂教学。精心备教法是关键：好的教学方法，可以在同样的教学时间内，达到教学效果的最大化。我们应该优选教法，例如使用电子白板，优选课件，对学生进行启发式教学法，优化课堂教学流程。在备教法的时候，教师一定要考虑苗族学生的发展特点，激发学生的学习兴趣，让学生有“乐学”的态度和“自学”的能力。
二、课堂开拓创新，要实现高效教学
（一）创新教学方法
创新教学方法可以提高教学质量。比如现代多媒体技术已融入教学，可以改变传统教学方法。例如诵读，我们可以先让学生通过聆听名家范读进行赏析和借鉴，我们也可以对学生的诵读进行录制和点评。在课堂教学中，教师可以把课文知识制成课件，也可随时借用网络资源拓展学生的知识。创新教学方法，可以更好地教导学生独立思考，让学生学会更多的知识。
（三）创新课堂教学
课堂教学是教学提质增效的重要环节，教师应该积极进行高效的创新的课堂教学。例如作文教学是语文教学的难点，学生经常搜肠刮肚就是没有题材可写。针对这种情况，教师可以引导学生观察和体验生活，平时坚持练笔，从而让学生获得丰富的写作题材。如道二学校学生春游后学生写下了《遍地黄金》之类的美文；又如学生参加毛泽东诗词朗诵比赛后，留下《遗憾了，只差了0.04分》之类的感叹；再如学生参加全国征文竞赛，参赛的学生发出“我从来都没有想到，我竟然会得国家级二等奖”之类的惊叹。教师也可以利用地方资源，引导学生高效进行作文练笔。道二学校自2017年以来，举办了三期民族民间文化搜集征文活动，引导学生在苗乡采风，搜集优美的民间传说故事，搜集有趣的谜语童谣等，再整理成文校内交流。这种活动不仅可以提高学生作文能力，而且也保存了很多口口相传的苗族优秀文化，结果一举两得。
三、课后科学练习，要避免题海战术
练习是巩固知识必不可少的重要环节，要讲究经典有效，避免题海战术。作业要布置得灵活巧妙，避免低效重复。比如语文课后作业重读思结合，适当书写，达到巩固目的。避免漫无目的地解题和数量过多的写作。创新作业的形式，可以让学生轻松达到学习目的，保持浓厚的学习興趣，从而获得更多的语文知识。课后练习要讲究质量，有必要改进传统作业模式。作文练习的生写师改是语文老师最头痛的工作之一，因为其中错误百出，传统批改费时费力不讨好。对此情况，道二学校教师采用师生共改的方式，取得了良好的效果。学生以小组形式对练习互相讨论批改，老师也参与其中。
四、坚持及时反思，要实现教学相长
（一）教师要及时反思教学的优缺点
对于优点，我们要继续保持；对于知识上发现的不足，我们要及时纠正。对于好的心得和经验，我们要再次实践检验并和同事共享，以发挥更大的教学效益。
（二）教师要不断给学生指明努力的方向
教师在教学中要及时了解学生的学习情况，并及时指出促使学生进步的具体要求。例如把学生当天的语文作业作为标准，可以鼓励学生下一次做好一点。一天天、一周周地坚持下去，学生就可以进步起来，书写如此，其他方面也一样。例如道二学校教师组织学生，班班都建有图书角，教师可以借此指导学生实现从少到多的阅读，教学生由浅入深地写读书笔记，打造了书香校园，同时也提高了学生的语文综合素养。
总之，坚持课前精心备课，坚持课堂开拓创新，坚持课后科学练习，坚持及时反思是提高苗族聚居地区中小学语文教学质量行之有效的方法。在具体教学的实施过程中，教师还需要深入教学实践，活学活用，不断优化教学策略。
参考文献
[1]何文，龙章.苗岭明珠——湖南省花垣县道二学校办学纪实[J].中国民族教育，2002（4）.
作者简介：吴坤平，1975年生，湖南花垣人，道二学校教师。
（编辑：张晓婧）