【摘 要】
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夸美纽斯与卢梭的教育思想都渗透着自然主义，“自然”是二者关于教育论述的共同核心话语，夸美纽斯在教育适应自然的基础上，根据儿童的身心发展，系统地论述了存在于人本身的道德唤醒。卢梭在培养“自然人“的归旨上详细地阐释了儿童的自然发展与道德养成。重温并比较夸美纽斯与卢梭的儿童教育思想，会发现在儿童自然成长的过程中，他们关于德育的认识有许多共同之处，这对当今德育的实施具有深远的理论意义与实践导向作用。
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夸美纽斯与卢梭的教育思想都渗透着自然主义，“自然”是二者关于教育论述的共同核心话语，夸美纽斯在教育适应自然的基础上，根据儿童的身心发展，系统地论述了存在于人本身的道德唤醒。卢梭在培养“自然人“的归旨上详细地阐释了儿童的自然发展与道德养成。重温并比较夸美纽斯与卢梭的儿童教育思想，会发现在儿童自然成长的过程中，他们关于德育的认识有许多共同之处，这对当今德育的实施具有深远的理论意义与实践导向作用。
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