主体教育论相关论文
20世纪80年代，“学生是教育的主体”这一命题的提出引发教育领域广泛关注、讨论与研究。1992年，王道俊和郭文安提出了主体教育论的教......
面对“自我觉醒”的青少年孤儿,广东省广州市社会福利院抓住这一关键期,着眼于孤儿的内在发展需求,参照学校班级管理模式,实行孤儿......
摘 要：信息技术的宗旨是培养人们的信息素养，培养创新精神。本文结合信息技术课的学科特点及现代教学理论，分析适合信息技术课的自主......
<正> 该书由南京师范大学教科院冯建军教授撰写,于2001年出版后,引起教育学术界的广泛关注。最近,作者进行了较大修订,由江苏教育......
作者简介：冯建军。1969年生，教育学博士。现任南京师范大学教育科学学院教授，教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所......
主体教育论尊重学生的主体地位,可很好地激发学生学习的主动性和创造性。思维导图研练教学模式遵循主体教育论的理念,学生主体的自......
２１世纪中国教育哲学发展前瞻●王坤庆我们今天的时代，已进入建立社会主义市场经济体系的新时期，深入持久的社会主义改革不仅促进了社会......
我国当代著名教育学家、华中师范大学教授、我们尊敬的王道俊先生因病医治无效,于2017年6月22日在同济医院与世长辞,令我们无限悲......
<正> 近十余年来,主体教育论的讨论成了我国教育界的一个热点,这不是偶然的,而是有其教育内外的现实原因和理论依据的。教育的主体......
创造性教学过程是以“主体教育论”为理论指导，以培养学生的创造素质为主要目标，具有灵活性、敏捷性、独创性和开放性的发展性教学过......
