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摘要：新时代，在小学美术教学当中，教师应实时地促进传统文化与美术教学的渗透、融合。这样不仅能够引导学生在学习美术的过程中传播中国的优秀传统文化，而且能够让学生感受美术作品的真正魅力，培养学生对于传统文化的热情，切实提高学生的学习效率，进而促进传统文化回归生活，使传统文化得到传承和创新。该文探析小学美术课堂中传统文化的渗透策略。
关键词：小学美术;传统文化;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-120
引言
美术学习可以帮助学生激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶情操，提高审美能力，完善人格。因此，在课堂教学中渗透传统文化元素不仅是新时代对美术教学的要求，而且是小学生美术核心素养发展的必要措施。小学美术教师在讲授知识时应该立足于传统文化，结合学生的发展需要，促进传统文化的发展与创新，促进学生的全面发展，从而真正推动学生人文素养和文化素养的提升，加大傳统文化的宣传力度，革新教学模式，使美术教学的形式更加丰富[1]。
1在小学美术课堂教学中渗透传统文化教育的重要意义
1.1小学美术教学的特点与传统文化知识高度契合
传统文化知识包罗万象、内涵丰富，涵盖古诗词、雕塑、古曲、国画、刺绣、书法等诸多文化形态，其中，以国画为代表的美术作品可以为人们带来独特的美的享受。随着当前社会的不断进步与发展，我国许多美术作品走出国门，将我国独有的传统文化魅力展现给世界各地的人们。同时，小学美术教材中也收录了优秀的美术作品，为小学生带来了美的熏陶。由此可见，小学美术教学与传统文化教育是相辅相成的，二者之间具有较高的知识契合度，这为传统文化知识在小学美术课堂教学中的良好渗透奠定了扎实的基础。
1.2小学美术教学更好地助力传统文化传承
随着小学生身心发展水平的不断提升，其审美意识建构也越来越完善。因此，在小学美术课堂教学中渗透传统文化，既可以赋予美术课堂教学新的生命力，又可以为学生构建正确的价值取向，为其实现全面发展奠定基础。传统艺术俨然已成为当今美术教学的重要组成部分，形式多样的美术教学活动可以助力传统文化更好地传承与传播，引导学生在获得美感的同时，积累传统文化知识，提升学生对传统文化的好感，激发学生的学习兴趣，从而促使学生传承传统文化精神并将其发扬光大。
1.3在传统文化的渲染下，小学美术教学更加多元化
在小学美术教学过程中，教师指导学生接触与欣赏部分精美的传统文化艺术作品，不仅可以开阔学生的学习视野，而且可以帮助学生夯实美术基础、掌握扎实的美术技能。在传统文化的渲染下，小学美术课堂教学变得更加多元化，课堂教学目标不再只局限于教授知识本身，而是更加注重对于学生美术能力的培养。教师可以通过渗透传统文化提高学生的美术想象力与鉴赏能力，培养学生的爱国主义情怀，提升学生自主观察、自主发现、自主思考的能力，让学生形成积极向上的价值观念，提升学生的思维创新能力。
2在小学美术课堂中浸润传统文化的策略
2.1在名作欣赏中，渗透传统文化
中国的传统文化种类繁多，内蕴丰厚，不仅有熟知的诗词歌赋、书法绘画、京剧戏曲，同时也有雕塑、刺绣、陶瓷、铜器等多种文化形态，种类丰富的传统文化与美术有着千丝万缕的联系，不仅体现出当时的文化内涵，同时也展现出丰富的美术技艺，因此在小学美术教学中老师借助名家作品赏析来使学生感知到不同阶段的历史特点、艺术特点，使学生深刻感知到中国优秀的传统文化内涵，激发起学生的民族自豪感。
2.2传统文化融入课堂实践
在小学美术教学中很好地渗透传统文化，就需要对课堂教学内容进行拓展，让传统文化教育可以融入学生的生活和学习中，让学生可以更好地认识传统文化，更好地理解和学习传统文化。有许多美术知识学习起来比较晦涩，离现在的社会比较久远，无法吸引小学生的学习兴趣，所以做好课堂引导，将理论融合实践，能提高小学美术教学效率。
2.3传统文化进行课外拓展
在美术教学过程中，教师在注重课堂教学的同时还要注重课外实践。小学时期的美术教学尤为关键，对于学生之后的美术能力和审美能力都有一定影响，所以，在小学美术启蒙阶段，要吸引学生对于美术的学习兴趣，提升学生的感知能力。课外活动必不可少。教师可以带着学生走出课堂，让学生在生活中感知艺术，体会美术的魅力。
2.4融入文化元素，渗透传统文化
在小学美术教学中，传统文化中丰富的文化资源不仅能够使学生对美术作品拥有更加深入的理解，同时也能够强化美术作品的文化底蕴，使学生了解美术的文化内涵，提升小学生的文化素养。老师可以结合教学内容融入美术作品的时代背景、绘画流派、创作者的生平历史、艺术成就等文化元素，深入挖掘其中蕴含的优秀传统文化内容，使学生在掌握美术知识，学习美术技巧的同时与创作者产生思想与情感的共鸣，将自己的审美情趣、思想情感与美术实践进行融合，既能够使学生体会到优秀传统文化的魅力，同时也提升了学生的美术能力。
2.5在创作中创新传统文化
在小学阶段开展美术教学旨在培养学生的学习兴趣，培养学生的想象思维，让学生在自由想象的基础上完成内容、构图、装饰等方面的学习，同时体现传统文化丰富的内涵、鲜明的艺术特色等。在教学过程中，教师可以先引导学生理解美术学习的重点，让学生掌握相应的绘画技能。随后，教师可以创设相关的文化情境，让学生独自开展创作，以此激发学生的学习兴趣，让学生在绘画过程中传承和创新传统文化，使学生的美术作品更具有文化内涵[3]。
结束语
总之，小学美术教学是美术教学的一个关键时期，在这个阶段要做好启蒙工作，激发学生的学习兴趣。小学美术教学中渗透传统文化非常重要，现在的教学环节中还存在一些问题，需要不断地改革创新，探索更适合的教学模式，推动传统文化在美术教育教学中的渗透工作。
参考文献
[1]林珊.民间传统工艺走进小学美术课堂教学探索——以《让剪影动起来》教学为例[J].福建教育学院学报，2021，22（02）： 112-114.
[2]李翔南.弘扬传统文化融会艺术智慧——在小学美术课堂中学习中国传统文化的研究[J].名师在线，2020（36）：65-66.
关键词：小学美术;传统文化;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-120
引言
美术学习可以帮助学生激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶情操，提高审美能力，完善人格。因此，在课堂教学中渗透传统文化元素不仅是新时代对美术教学的要求，而且是小学生美术核心素养发展的必要措施。小学美术教师在讲授知识时应该立足于传统文化，结合学生的发展需要，促进传统文化的发展与创新，促进学生的全面发展，从而真正推动学生人文素养和文化素养的提升，加大傳统文化的宣传力度，革新教学模式，使美术教学的形式更加丰富[1]。
1在小学美术课堂教学中渗透传统文化教育的重要意义
1.1小学美术教学的特点与传统文化知识高度契合
传统文化知识包罗万象、内涵丰富，涵盖古诗词、雕塑、古曲、国画、刺绣、书法等诸多文化形态，其中，以国画为代表的美术作品可以为人们带来独特的美的享受。随着当前社会的不断进步与发展，我国许多美术作品走出国门，将我国独有的传统文化魅力展现给世界各地的人们。同时，小学美术教材中也收录了优秀的美术作品，为小学生带来了美的熏陶。由此可见，小学美术教学与传统文化教育是相辅相成的，二者之间具有较高的知识契合度，这为传统文化知识在小学美术课堂教学中的良好渗透奠定了扎实的基础。
1.2小学美术教学更好地助力传统文化传承
随着小学生身心发展水平的不断提升，其审美意识建构也越来越完善。因此，在小学美术课堂教学中渗透传统文化，既可以赋予美术课堂教学新的生命力，又可以为学生构建正确的价值取向，为其实现全面发展奠定基础。传统艺术俨然已成为当今美术教学的重要组成部分，形式多样的美术教学活动可以助力传统文化更好地传承与传播，引导学生在获得美感的同时，积累传统文化知识，提升学生对传统文化的好感，激发学生的学习兴趣，从而促使学生传承传统文化精神并将其发扬光大。
1.3在传统文化的渲染下，小学美术教学更加多元化
在小学美术教学过程中，教师指导学生接触与欣赏部分精美的传统文化艺术作品，不仅可以开阔学生的学习视野，而且可以帮助学生夯实美术基础、掌握扎实的美术技能。在传统文化的渲染下，小学美术课堂教学变得更加多元化，课堂教学目标不再只局限于教授知识本身，而是更加注重对于学生美术能力的培养。教师可以通过渗透传统文化提高学生的美术想象力与鉴赏能力，培养学生的爱国主义情怀，提升学生自主观察、自主发现、自主思考的能力，让学生形成积极向上的价值观念，提升学生的思维创新能力。
2在小学美术课堂中浸润传统文化的策略
2.1在名作欣赏中，渗透传统文化
中国的传统文化种类繁多，内蕴丰厚，不仅有熟知的诗词歌赋、书法绘画、京剧戏曲，同时也有雕塑、刺绣、陶瓷、铜器等多种文化形态，种类丰富的传统文化与美术有着千丝万缕的联系，不仅体现出当时的文化内涵，同时也展现出丰富的美术技艺，因此在小学美术教学中老师借助名家作品赏析来使学生感知到不同阶段的历史特点、艺术特点，使学生深刻感知到中国优秀的传统文化内涵，激发起学生的民族自豪感。
2.2传统文化融入课堂实践
在小学美术教学中很好地渗透传统文化，就需要对课堂教学内容进行拓展，让传统文化教育可以融入学生的生活和学习中，让学生可以更好地认识传统文化，更好地理解和学习传统文化。有许多美术知识学习起来比较晦涩，离现在的社会比较久远，无法吸引小学生的学习兴趣，所以做好课堂引导，将理论融合实践，能提高小学美术教学效率。
2.3传统文化进行课外拓展
在美术教学过程中，教师在注重课堂教学的同时还要注重课外实践。小学时期的美术教学尤为关键，对于学生之后的美术能力和审美能力都有一定影响，所以，在小学美术启蒙阶段，要吸引学生对于美术的学习兴趣，提升学生的感知能力。课外活动必不可少。教师可以带着学生走出课堂，让学生在生活中感知艺术，体会美术的魅力。
2.4融入文化元素，渗透传统文化
在小学美术教学中，传统文化中丰富的文化资源不仅能够使学生对美术作品拥有更加深入的理解，同时也能够强化美术作品的文化底蕴，使学生了解美术的文化内涵，提升小学生的文化素养。老师可以结合教学内容融入美术作品的时代背景、绘画流派、创作者的生平历史、艺术成就等文化元素，深入挖掘其中蕴含的优秀传统文化内容，使学生在掌握美术知识，学习美术技巧的同时与创作者产生思想与情感的共鸣，将自己的审美情趣、思想情感与美术实践进行融合，既能够使学生体会到优秀传统文化的魅力，同时也提升了学生的美术能力。
2.5在创作中创新传统文化
在小学阶段开展美术教学旨在培养学生的学习兴趣，培养学生的想象思维，让学生在自由想象的基础上完成内容、构图、装饰等方面的学习，同时体现传统文化丰富的内涵、鲜明的艺术特色等。在教学过程中，教师可以先引导学生理解美术学习的重点，让学生掌握相应的绘画技能。随后，教师可以创设相关的文化情境，让学生独自开展创作，以此激发学生的学习兴趣，让学生在绘画过程中传承和创新传统文化，使学生的美术作品更具有文化内涵[3]。
结束语
总之，小学美术教学是美术教学的一个关键时期，在这个阶段要做好启蒙工作，激发学生的学习兴趣。小学美术教学中渗透传统文化非常重要，现在的教学环节中还存在一些问题，需要不断地改革创新，探索更适合的教学模式，推动传统文化在美术教育教学中的渗透工作。
参考文献
[1]林珊.民间传统工艺走进小学美术课堂教学探索——以《让剪影动起来》教学为例[J].福建教育学院学报，2021，22（02）： 112-114.
[2]李翔南.弘扬传统文化融会艺术智慧——在小学美术课堂中学习中国传统文化的研究[J].名师在线，2020（36）：65-66.