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随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的颁布与实施,大学生思想政治教育的有效性问题成为社会关注的焦点。如何使大学生思想政治教育工作适应时代的要求,提高针对性,增强实效性,是当前高校思想政治工作者深思的重要课题。
当前大学生思想政治教育途径的现状
思想政治教育的途径存在以下几方面的问题：①理论教育的内容滞后，方式呆板。目前，我们的理论教育已构建成了一套完整的教育体系。但在调查中不少学生反映了对政治理论课不感兴趣的情绪，一方面与当今思想意识形态多元化的影响有关，另一方面与我们理论教育的方式呆板说教味浓有关。②实践教育的内容单调，覆盖面窄，缺乏指导。学生反映社会实践教育活动一是形式内容单调，每次的活动停留在“打扫卫生“、“去烈士公园”、“去敬老院”等几个保留节目上。二是覆盖面不广，每年只有寥寥几次，而且都是几个“老面孔”。三是老师对理论教育的指导多，社会实践的指导往往比较少。③复杂的教育环境增大了教育工作的难度。学生普遍反映思想政治教育的国际国内环境因素、大众传媒因素和高校社区环境因素对自己的影响比较大。由于环境具有自发形成、无序运行和无形影响的特征，特别是在当今社会变革加快，不确定因素增加和社会环境处于复杂的状态之中，给思想政治教育工作带来越来越大的难度。④常规的教育模式干扰了自我教育主动性和积极性的发挥。大学生常常作为家庭、学校、社会的教育对象，这时大学生往往是教育的客体，而在大学生的自我教育中，大学生既是教育的客体，又是教育的主体。这种主客体的统一性对大学生的自我教育动机和实现具有了更高的要求。学生反映常规教育模式虽然注意到他们有很强的进取欲望，有一定调节和控制自己情绪和行为的能力的特点，但忽略了他们自我控制能力差，在思想上显得动荡多变，行为上不稳定和缺乏控制力的弱点，导致自我教育经常虎头蛇尾，不坚持到底。
增强思想政治教育途径有效性的措施
1.与时俱进，正面引导，增强思想政治理论教育的时代性和针对性。增强理论教育的有效性首先要增强时代意识，理论教育工作者一方面要拓展理论教育的领域，既要坚持不断地进行正确的理想信念教育，又要针对新形势下学生的精神渴望和心理需求，以科学理论开启心智，提高意志能力。另一方面要在解惑释疑中统一学生的思想和认识。其二理论教育的组织形式应实行从集中教育到统分结合的转变。对于思想政治教育的主体内容，应该通过集中教育的灌输方式进行教育，以使学生真正树立起坚定的政治信仰，提高政治觉悟，保持正确的政治方向。对于学生思想稳定的倾向性的问题，可以采用统分结合的办法。而对于学生在现实生活中遇到的一些具体的思想问题，则宜以分散教育为主。其三理论教育要坚持贯彻平等帮助和正面引导的原则。思想教育工作者一方面广开言路，创造一个畅所欲言的宽松环境。同时要把引导和灌输结合起来，做到在引导中灌输，在灌输中引导。
2.丰富内容，精心指导，提高思想政治实践教育的实效性。增强实践教育的实效性，一是要做到形式多样化，内容丰富。组织学生参加运用和体验有关政治思想观点和道德认识的实践，以形成信念；组织学生参加完成具体任务的实践，如社会公益活动、义务劳动、生产劳动及青年志愿服务队等形式；让学生按照规章制度，进行严格执行学生守则、学习生活制度和有关章程等方式的时间活动，对培养学生遵守纪律和养成良好的行为习惯具有重要作用。二是做到精心指导，一方面开展实践活动必须要有明确的目标和主题，要有专人进行精心组织和指导，每次活动结束后要写心得体会或召开座谈会，畅谈思想上的收获。另一方面要根据教育主题优选实践场所，严防实践环境负面影响的产生。
3.以情感人，加大文化建设，营造优良的思想政治教育环境。①教育者通过关心和解决学生在学习和生活中的实际问题，扶助贫困学生顺利完成学业，提供高效优质的就业服务等“以情感人”的形式对学生进行陶冶教育。教育者的教育爱，一旦引起学生情感上的共鸣，就能成为情感陶治教育中的主导因素。②利用自然的或者有意识地创设多种具有情感陶冶价值的情境，同样具有感染学生的正面教育作用。③加大文化建设的投入，重视校园文化的作用，积极开展体现社会主义特点、时代特点和青年特点的文化活动，创造健康向上的文化氛围，借助丰富多彩和积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，将德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，给学生以鞭策、激励和陶冶，充分满足他们求美、求于、求知的强烈欲望，让他们通过喜闻乐见的方式对自身的实际行为产生影响，以巩固和发展思想教育的成果。
4.勇于创新，积极引导，促进学生思想政治教育的自我教育。首先要引导学生加强思想道德修养实现自我提高。其二要引导学生通过社会实践进行自我锤炼。教育工作者势引导学生在严于律己、关心集体和关心他人的过程中尽力做些有益的事情，而且要引导他们敢于抵制各种错误的观点、言论和腐朽生活方式的侵蚀，敢于抵制宗教和网络中一切有害信息的传播。此外，加强学生的自我教育，对教育者提出了更高的要求，既要教育者深入学生当中细致观察，发现问题，机智地加以引导，又不要让学生感到施加影响的有意性和人为性，从而有效地达到学生自己教育自己、自己管理自己的目的。
[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中共中央国务院,2004.
[2]苏霍姆林斯基．少年教育和自我教育[M].北京：北京出版社,1984.
[3]何风丽,张卫东.高校图书馆在大学生自我教育中的作用[J].科技情报开发与经济,2006(09).
当前大学生思想政治教育途径的现状
思想政治教育的途径存在以下几方面的问题：①理论教育的内容滞后，方式呆板。目前，我们的理论教育已构建成了一套完整的教育体系。但在调查中不少学生反映了对政治理论课不感兴趣的情绪，一方面与当今思想意识形态多元化的影响有关，另一方面与我们理论教育的方式呆板说教味浓有关。②实践教育的内容单调，覆盖面窄，缺乏指导。学生反映社会实践教育活动一是形式内容单调，每次的活动停留在“打扫卫生“、“去烈士公园”、“去敬老院”等几个保留节目上。二是覆盖面不广，每年只有寥寥几次，而且都是几个“老面孔”。三是老师对理论教育的指导多，社会实践的指导往往比较少。③复杂的教育环境增大了教育工作的难度。学生普遍反映思想政治教育的国际国内环境因素、大众传媒因素和高校社区环境因素对自己的影响比较大。由于环境具有自发形成、无序运行和无形影响的特征，特别是在当今社会变革加快，不确定因素增加和社会环境处于复杂的状态之中，给思想政治教育工作带来越来越大的难度。④常规的教育模式干扰了自我教育主动性和积极性的发挥。大学生常常作为家庭、学校、社会的教育对象，这时大学生往往是教育的客体，而在大学生的自我教育中，大学生既是教育的客体，又是教育的主体。这种主客体的统一性对大学生的自我教育动机和实现具有了更高的要求。学生反映常规教育模式虽然注意到他们有很强的进取欲望，有一定调节和控制自己情绪和行为的能力的特点，但忽略了他们自我控制能力差，在思想上显得动荡多变，行为上不稳定和缺乏控制力的弱点，导致自我教育经常虎头蛇尾，不坚持到底。
增强思想政治教育途径有效性的措施
1.与时俱进，正面引导，增强思想政治理论教育的时代性和针对性。增强理论教育的有效性首先要增强时代意识，理论教育工作者一方面要拓展理论教育的领域，既要坚持不断地进行正确的理想信念教育，又要针对新形势下学生的精神渴望和心理需求，以科学理论开启心智，提高意志能力。另一方面要在解惑释疑中统一学生的思想和认识。其二理论教育的组织形式应实行从集中教育到统分结合的转变。对于思想政治教育的主体内容，应该通过集中教育的灌输方式进行教育，以使学生真正树立起坚定的政治信仰，提高政治觉悟，保持正确的政治方向。对于学生思想稳定的倾向性的问题，可以采用统分结合的办法。而对于学生在现实生活中遇到的一些具体的思想问题，则宜以分散教育为主。其三理论教育要坚持贯彻平等帮助和正面引导的原则。思想教育工作者一方面广开言路，创造一个畅所欲言的宽松环境。同时要把引导和灌输结合起来，做到在引导中灌输，在灌输中引导。
2.丰富内容，精心指导，提高思想政治实践教育的实效性。增强实践教育的实效性，一是要做到形式多样化，内容丰富。组织学生参加运用和体验有关政治思想观点和道德认识的实践，以形成信念；组织学生参加完成具体任务的实践，如社会公益活动、义务劳动、生产劳动及青年志愿服务队等形式；让学生按照规章制度，进行严格执行学生守则、学习生活制度和有关章程等方式的时间活动，对培养学生遵守纪律和养成良好的行为习惯具有重要作用。二是做到精心指导，一方面开展实践活动必须要有明确的目标和主题，要有专人进行精心组织和指导，每次活动结束后要写心得体会或召开座谈会，畅谈思想上的收获。另一方面要根据教育主题优选实践场所，严防实践环境负面影响的产生。
3.以情感人，加大文化建设，营造优良的思想政治教育环境。①教育者通过关心和解决学生在学习和生活中的实际问题，扶助贫困学生顺利完成学业，提供高效优质的就业服务等“以情感人”的形式对学生进行陶冶教育。教育者的教育爱，一旦引起学生情感上的共鸣，就能成为情感陶治教育中的主导因素。②利用自然的或者有意识地创设多种具有情感陶冶价值的情境，同样具有感染学生的正面教育作用。③加大文化建设的投入，重视校园文化的作用，积极开展体现社会主义特点、时代特点和青年特点的文化活动，创造健康向上的文化氛围，借助丰富多彩和积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，将德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，给学生以鞭策、激励和陶冶，充分满足他们求美、求于、求知的强烈欲望，让他们通过喜闻乐见的方式对自身的实际行为产生影响，以巩固和发展思想教育的成果。
4.勇于创新，积极引导，促进学生思想政治教育的自我教育。首先要引导学生加强思想道德修养实现自我提高。其二要引导学生通过社会实践进行自我锤炼。教育工作者势引导学生在严于律己、关心集体和关心他人的过程中尽力做些有益的事情，而且要引导他们敢于抵制各种错误的观点、言论和腐朽生活方式的侵蚀，敢于抵制宗教和网络中一切有害信息的传播。此外，加强学生的自我教育，对教育者提出了更高的要求，既要教育者深入学生当中细致观察，发现问题，机智地加以引导，又不要让学生感到施加影响的有意性和人为性，从而有效地达到学生自己教育自己、自己管理自己的目的。
[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中共中央国务院,2004.
[2]苏霍姆林斯基．少年教育和自我教育[M].北京：北京出版社,1984.
[3]何风丽,张卫东.高校图书馆在大学生自我教育中的作用[J].科技情报开发与经济,2006(09).