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昆曲又名“昆腔”，现被称为“昆剧”，发源于江苏昆山千灯，有“百戏之祖”的美誉，是中国传统文化艺术的珍品。我们幼儿园就坐落在昆曲之乡，一个具有2500多年悠久历史的文化名镇——千灯。作为一所镇中心幼儿园该如何传承昆曲艺术，如何让昆曲走进幼儿园，如何对幼儿进行昆曲艺术熏陶，如何让幼儿从多角度多领域多形式认识昆曲、喜爱昆曲、传承昆曲。我们通过将昆曲艺术融入语言活动中，将昆曲艺术融入音乐活动中，将昆曲艺术融入美术活动中，将昆曲艺术融入环境创设中，即通过集体教学活动、环境创设两个大方面来对幼儿进行昆曲艺术的熏陶。
昆曲艺术 熏陶 集体教学活动 环境创设
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0039-01
昆曲又名“昆腔”，现被称为“昆剧”，发源于江苏昆山千灯，有“百戏之祖”的美誉，是中国传统文化艺术的珍品。昆曲艺术不仅让人们欣赏到她的优雅和珍奇，还带给人们心灵上的涤荡及艺术上的享受。我们幼儿园就坐落在昆曲之乡，一个具有2500多年悠久历史的文化名镇——千灯。作为一所镇中心幼儿园该如何传承昆曲艺术，如何让昆曲走进幼儿园，如何对幼儿进行昆曲艺术熏陶，使孩子们从小就喜爱昆曲从小就会传唱昆曲甚至表演昆曲传承昆曲，是我们应该去思考的问题。让昆曲走近校园，让幼儿感受昆曲，我认为最有效的方法是开展《大美昆曲》主题活动，把昆曲艺术的熏陶融入集体教学活动融入环境创设融入区域活动材料的投放，从欣赏到理解，从陌生到喜爱，从模仿到表现，相信在此过程中，能让孩子们从多角度多领域多形式认识昆曲、喜爱昆曲、传承昆曲。下面，我谈谈自己实践研究的一些做法：
1.将昆曲艺术融入语言活动中
昆曲表演中所采用的语言是吴语，吴语又称江东话、江浙话等，其音色的特点是低沉雄浑。因此，为了让幼儿能听懂能传唱昆曲，幼儿园可以从小班起就有针对性地在语言活动中增设地方特色课程“昆山话”的集体活动。通过欣赏“昆山话”，在欣赏的过程中让幼儿了解“昆山话”的特点；通过学说“昆山话”，在学说的过程中不断加深幼儿对“昆山话”的熟悉程度。还可以邀请昆曲专家、昆曲老师走进语言活动课堂，用不同的方式，激发幼儿对昆曲语言的学习兴趣，加强幼儿对昆曲语言的欣赏能力，提高幼儿在语言表达方面的能力。为今后的传唱、表演打下坚实的基础。
2.将昆曲艺术融入音乐活动中
昆曲是有许多独特之处的，她服装精美、妆容讲究、身段优美，在唱腔上也会带给大家一种柔曼悠远、缠绵婉转的享受。幼儿园在音乐活动的设计上要有计划有目的，对于中小班幼儿形式上通常是以欣赏为主，让幼儿通过对昆曲的欣赏，了解昆曲和流行歌曲、儿歌等是完全不同的概念，并对昆曲產生兴趣。在深入开展音乐活动时，老师应该把昆曲的演唱技巧特别是对节奏的把握，以及吐音咬字上的讲究，声音的控制技巧等作为重点教学。在昆曲表演中，还需要各类伴奏乐曲的巧妙结合，所以要引导幼儿了解昆曲相关的乐器。昆曲的节奏主要是利用板和鼓打击出来的，主要乐器包括提琴、三弦及曲笛，常见的乐器主要有二胡、琵琶和笙，而这类乐器通常都是生活中接触不到的。幼儿园可以采购一些昆曲的乐器，让幼儿在认识各类昆曲乐器使用各种乐器的过程中加深对昆曲乐器的了解。
3.将昆曲艺术融入美术活动中
在开展美术活动的过程中融入昆曲的有效办法是：
（1）昆曲服饰文化的融入，昆曲服装在装饰及色彩上都有着非常特别的讲究，昆曲当中文官的服装，通常是按照不同的封建等级进行不同的穿戴。在开展美术活动过程中，让孩子们亲自动手设计并制作昆曲戏服，老师可以适当进行引导和帮助，这能让孩子感受不同服装的特点，还可以引导幼儿采用绘画的方式，将昆曲中不同的人物形象画出来。另外，还可以让孩子们利用废旧的材料来对服饰进行制作和装饰，让孩子们在实践体验的过程中加深他们对昆曲文化的了解和热爱。
（2）对昆曲中脸谱的认识，昆曲脸谱可以说是中国最具特色的文化符号代表之一，昆曲当中最基础的角色主要包括：生、净、旦、末、外、丑，其中最为盛行的要数“净丑戏”，所以昆曲脸谱在设计方面以“丑”和“净”两行为主。在幼儿园开展美术活动中，可以让孩子们进行脸谱设计，让他们对昆曲中的各类人物角色进行学习和理解，然后设计出属于他们自己的脸谱。
4.将昆曲艺术融入环境创设中
如何在幼儿园的校园环境中融入昆曲文化，对儿童起到耳濡目染的作用，可以在幼儿园的走廊或者是家长园地等融入一些昆曲的文化色彩，也可以把开展美术活动中制作好的作品用来装饰和美化校园的墙面。各班级在班级环境创设中，也可以开设昆曲墙、昆曲角、昆曲屋，尝试进行有关昆曲艺术的班级微课程研究，在班级室内活动中也可以根据幼儿不同年龄特点投放有关昆曲的材料，图书区可以融入昆曲服装的欣赏；生活区可以融入昆曲妆容的学习；美工区可以融入昆曲脸谱的设计、昆曲娃娃的制作；表演区可以融入昆曲身段的练习；益智区可以融入昆曲角色的拼图，建构区可以融入昆曲舞台的布置......
总而言之，对幼儿进行昆曲艺术的熏陶，不仅是对昆曲文化的传承更是对中华传统文化的传承，也对儿童精神文化素养建设起了很好的促进作用。在实施开展的过程中，学校还可以利用家长资源加以辅助，通过家园合作为孩子营造更好的昆曲文化学习环境，通过制作昆曲文化宣传海报、开展亲子昆曲表演活动、我为昆曲传承做件事等方式，让更多的人关注并参与到对幼儿昆曲艺术的熏陶中来，从而使昆曲文化在幼儿园中得以更好的发展！
参考文献
[1]沈丰英.论昆曲演员的文化修养[J].苏州教育学院学报，2008（02）.
昆曲艺术 熏陶 集体教学活动 环境创设
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0039-01
昆曲又名“昆腔”，现被称为“昆剧”，发源于江苏昆山千灯，有“百戏之祖”的美誉，是中国传统文化艺术的珍品。昆曲艺术不仅让人们欣赏到她的优雅和珍奇，还带给人们心灵上的涤荡及艺术上的享受。我们幼儿园就坐落在昆曲之乡，一个具有2500多年悠久历史的文化名镇——千灯。作为一所镇中心幼儿园该如何传承昆曲艺术，如何让昆曲走进幼儿园，如何对幼儿进行昆曲艺术熏陶，使孩子们从小就喜爱昆曲从小就会传唱昆曲甚至表演昆曲传承昆曲，是我们应该去思考的问题。让昆曲走近校园，让幼儿感受昆曲，我认为最有效的方法是开展《大美昆曲》主题活动，把昆曲艺术的熏陶融入集体教学活动融入环境创设融入区域活动材料的投放，从欣赏到理解，从陌生到喜爱，从模仿到表现，相信在此过程中，能让孩子们从多角度多领域多形式认识昆曲、喜爱昆曲、传承昆曲。下面，我谈谈自己实践研究的一些做法：
1.将昆曲艺术融入语言活动中
昆曲表演中所采用的语言是吴语，吴语又称江东话、江浙话等，其音色的特点是低沉雄浑。因此，为了让幼儿能听懂能传唱昆曲，幼儿园可以从小班起就有针对性地在语言活动中增设地方特色课程“昆山话”的集体活动。通过欣赏“昆山话”，在欣赏的过程中让幼儿了解“昆山话”的特点；通过学说“昆山话”，在学说的过程中不断加深幼儿对“昆山话”的熟悉程度。还可以邀请昆曲专家、昆曲老师走进语言活动课堂，用不同的方式，激发幼儿对昆曲语言的学习兴趣，加强幼儿对昆曲语言的欣赏能力，提高幼儿在语言表达方面的能力。为今后的传唱、表演打下坚实的基础。
2.将昆曲艺术融入音乐活动中
昆曲是有许多独特之处的，她服装精美、妆容讲究、身段优美，在唱腔上也会带给大家一种柔曼悠远、缠绵婉转的享受。幼儿园在音乐活动的设计上要有计划有目的，对于中小班幼儿形式上通常是以欣赏为主，让幼儿通过对昆曲的欣赏，了解昆曲和流行歌曲、儿歌等是完全不同的概念，并对昆曲產生兴趣。在深入开展音乐活动时，老师应该把昆曲的演唱技巧特别是对节奏的把握，以及吐音咬字上的讲究，声音的控制技巧等作为重点教学。在昆曲表演中，还需要各类伴奏乐曲的巧妙结合，所以要引导幼儿了解昆曲相关的乐器。昆曲的节奏主要是利用板和鼓打击出来的，主要乐器包括提琴、三弦及曲笛，常见的乐器主要有二胡、琵琶和笙，而这类乐器通常都是生活中接触不到的。幼儿园可以采购一些昆曲的乐器，让幼儿在认识各类昆曲乐器使用各种乐器的过程中加深对昆曲乐器的了解。
3.将昆曲艺术融入美术活动中
在开展美术活动的过程中融入昆曲的有效办法是：
（1）昆曲服饰文化的融入，昆曲服装在装饰及色彩上都有着非常特别的讲究，昆曲当中文官的服装，通常是按照不同的封建等级进行不同的穿戴。在开展美术活动过程中，让孩子们亲自动手设计并制作昆曲戏服，老师可以适当进行引导和帮助，这能让孩子感受不同服装的特点，还可以引导幼儿采用绘画的方式，将昆曲中不同的人物形象画出来。另外，还可以让孩子们利用废旧的材料来对服饰进行制作和装饰，让孩子们在实践体验的过程中加深他们对昆曲文化的了解和热爱。
（2）对昆曲中脸谱的认识，昆曲脸谱可以说是中国最具特色的文化符号代表之一，昆曲当中最基础的角色主要包括：生、净、旦、末、外、丑，其中最为盛行的要数“净丑戏”，所以昆曲脸谱在设计方面以“丑”和“净”两行为主。在幼儿园开展美术活动中，可以让孩子们进行脸谱设计，让他们对昆曲中的各类人物角色进行学习和理解，然后设计出属于他们自己的脸谱。
4.将昆曲艺术融入环境创设中
如何在幼儿园的校园环境中融入昆曲文化，对儿童起到耳濡目染的作用，可以在幼儿园的走廊或者是家长园地等融入一些昆曲的文化色彩，也可以把开展美术活动中制作好的作品用来装饰和美化校园的墙面。各班级在班级环境创设中，也可以开设昆曲墙、昆曲角、昆曲屋，尝试进行有关昆曲艺术的班级微课程研究，在班级室内活动中也可以根据幼儿不同年龄特点投放有关昆曲的材料，图书区可以融入昆曲服装的欣赏；生活区可以融入昆曲妆容的学习；美工区可以融入昆曲脸谱的设计、昆曲娃娃的制作；表演区可以融入昆曲身段的练习；益智区可以融入昆曲角色的拼图，建构区可以融入昆曲舞台的布置......
总而言之，对幼儿进行昆曲艺术的熏陶，不仅是对昆曲文化的传承更是对中华传统文化的传承，也对儿童精神文化素养建设起了很好的促进作用。在实施开展的过程中，学校还可以利用家长资源加以辅助，通过家园合作为孩子营造更好的昆曲文化学习环境，通过制作昆曲文化宣传海报、开展亲子昆曲表演活动、我为昆曲传承做件事等方式，让更多的人关注并参与到对幼儿昆曲艺术的熏陶中来，从而使昆曲文化在幼儿园中得以更好的发展！
参考文献
[1]沈丰英.论昆曲演员的文化修养[J].苏州教育学院学报，2008（02）.