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【摘 要】初中政治教学的模式已经发生了很大的变化，以前填鸭式的教学方式不再适用于新课改之后的课堂，因此要寻找更加优秀的方式来让学生适应学习。案例教学法是一种新的模式，目的在于让学生在案例当中寻找到知识，为此我们特意分析其中的具体运用。
【关键词】初中政治 案例学习 举一反三 实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.047
初中政治课程的开设是为了让学生们有更正确的人生观、价值观、世界观，我们在教学的过程中一定需要注意学生们的学习状态，大多数的学生在这个阶段依旧将政治当成是副科，并且不加以关注，造成了一些不良后果出现。为了纠正学生的看法，从根源上宣传政治的作用，让学生在具体的课堂当中感受到政治的魅力。案例教学法能够使得学生了解政治在具体生活中的使用方式，将课本中的理论知识化解为具体实践，当然我们需要根据课本选择案例。
一、根据实际选择案例
每一门课程当中我们都会利用到案例教学的方式，我们的政治课堂上选择的所有案例必须要符合现实生活中的情况，不能够为了教学而胡乱编造。在我们的教学当中选择正确的案例是非常正确的做法，因为我们的案例是需要实际运用到教材当中的。案例的选择上教师需要慎重，注意我们的案例是否与理论相符合，教学的最终目的是为了让学生将理论知识转化到实践当中去。这些案例可以是选择现成的案例，也可以利用自己的专业知识去编写案例，这两种方式都能够帮助到学生的学习。
只要是符合我们新课标教学大纲的就是很好的案例，比如在我们教学过程中必不可少会提到的诚信问题，这个问题在我们考试的时候也会给学生提到，目的在于培养学生正确的价值观。政治最重要的是纠正学生的思想，在初中打基础的阶段当中为学生作出贡献。“诚信”在我们生活中的案例有很多，例如学生之间借了东西应该按时归还，如果不按照约定的时间归还，就会破坏学生之间的信用度，并且还会伤害到学生们的感情，这样不守信用的事情我们是不提倡的。还有一种常见的情况就是在涉及到金钱交易的时候，我们是否要按照等价交换的标准来进行交易。这些都是关于生活实际的案例，我们在选择案例的时候，必须要按照这样的标准选择。在政治案例当中我们会发现大量的优秀案例是很久之前的，政治又是一门与时俱进的学科，所以选择案例的时候实效性是一个重要的衡量标准。每一年的政策都在变化，我们学习的对策与解决方式都是需要更新的，避免学生接收到过时的信息，我们必须选择时事热点。
二、多样化的案例展示方法
我们在过去的教学当中遇见了太多千篇一律的教学模式，都是因为单一的教学。为了避免我们再次出现这种状况，我们需要更新教学模式。根据我们现在所拥有的条件，我们能够利用多媒体教学辅助学生们的政治学习，将网络上的资源合理优化，让学生们的学习更加的有效率。现阶段的学生们在课余时间与电子产品接触最为广泛，我们可以抓住这个特点，让学生们在多媒体的辅助之下，好好地分析我们的案例。课堂当中我们会发现有一部分的学生没有集中注意力，因为政治课堂并没有能够吸引他们的东西。为了让学生在课堂当中听讲，结合电子产品，我们将案例投放至多媒体，使用更大的电子屏幕播放图片，从而转移学生的注意力。我们可以适当地将课堂主动权交给学生，然后让学生感受一下课堂当中的氛围，转换角色，这样一来，学生会有深刻的体会。我们初中政治最基础的作用就是将学生们的基础打好，所以案例的出现就需要与生活密切相关，那么在播放视频案例的时候，我们要在结尾部分向学生提出问题，让他们分辨出视频当中正确与错误的做法。相比之下，传统的课堂由教师一人主导太过于单一，新型的教学模式更加多样化，还可以结合新型的设施来配合。
三、运用新颖的分析方式来解剖案例
我们传统的课堂教学方式太过于单一，并没有根据时代的改变而创新，这是教育上的一大失误，结合过往的教学经验，我们需要重新调整一下我們的教学手段。在进行案例教学的时候，我们需要注意的是一定要将分析的语言组织清楚，学生如果不明白的话，只能依靠教师的分析来理解案例，因此语言一定要组织清楚，方便学生理解。案例教学法在初中政治当中最主要的是教会学生方法，俗话说：授人以鱼不如授人以渔，这也是教学的宗旨所在。除去教师的分析之外，我们还可以培养学生自主学习的能力，让他们在小组学习当中一点点的成长。为了锻炼学生自主学习的能力，在此过程中我们需要对学生进行辅导，对于案例的看法学生们的意见不可能是完全统一的，所以我们需要听取学生们的意见，在众多意见当中提取最主要的信息，然后利用学生们的讨论，激发出更多优秀的想法，这些就是我们在教学过程中最需要做的事情。以上学生自主学习的情况都是在宽松的学习环境当中进行的，所以教师首先需要做的事情就是为学生营造一种轻松的学习氛围。最后，在学生们讨论完毕之后，针对学生对于案例的看法进行评价，给出教师正确的看法，为学生们提供一种方向，让他们知道自己需要改正的地方在哪里。
四、课本之外的案例补充
初中政治的课本内容并不多，所以我们想要学生的知识面广一点的话，需要补充课堂之外的知识点，像是我们生活中的消费观一样，虽然不是必修的内容，但是在平时的生活中与学生密切相关，教给学生能够帮助他们更好的生活。利用我们的案例激发学生的兴趣，以此来辅助课堂上的学习，初中政治又叫做是思想政治课程，目的就是让学生树立正确的思想观念。利用轻松简单的案例提起学生们的兴趣，而不是用一些沉重的案例让学生们的心情变得低落，那么注意力就不会在政治知识的学习上了。实践当中的案例是需要多加补充的，政治学科的学习不像是理科类的实践，所以我们应该把更多时间放在在政治学科的实践中。案例的学习我们需要树立一个标准，在学期末对学生进行考核，让每一个学生掌握案例分析的方式。
综上所述，案例教学法在我们的教学生活中能够提高学生的创新能力与自主学习能力，教师在这个过程中起到的是辅助作用，我们千万不能把学生的主动权抢走，记住学生才是学习的主体部分。案例教学法也是在教学期间能够提高效率的方式，所以我们需要更加深入的研究案例教学法，让学生受益。课堂质量关乎着学生的学习效率，我们要利用各种方式将课堂质量提高，这样的话学生就得以理解政治的知识点，学习就会更加有效。
【关键词】初中政治 案例学习 举一反三 实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.047
初中政治课程的开设是为了让学生们有更正确的人生观、价值观、世界观，我们在教学的过程中一定需要注意学生们的学习状态，大多数的学生在这个阶段依旧将政治当成是副科，并且不加以关注，造成了一些不良后果出现。为了纠正学生的看法，从根源上宣传政治的作用，让学生在具体的课堂当中感受到政治的魅力。案例教学法能够使得学生了解政治在具体生活中的使用方式，将课本中的理论知识化解为具体实践，当然我们需要根据课本选择案例。
一、根据实际选择案例
每一门课程当中我们都会利用到案例教学的方式，我们的政治课堂上选择的所有案例必须要符合现实生活中的情况，不能够为了教学而胡乱编造。在我们的教学当中选择正确的案例是非常正确的做法，因为我们的案例是需要实际运用到教材当中的。案例的选择上教师需要慎重，注意我们的案例是否与理论相符合，教学的最终目的是为了让学生将理论知识转化到实践当中去。这些案例可以是选择现成的案例，也可以利用自己的专业知识去编写案例，这两种方式都能够帮助到学生的学习。
只要是符合我们新课标教学大纲的就是很好的案例，比如在我们教学过程中必不可少会提到的诚信问题，这个问题在我们考试的时候也会给学生提到，目的在于培养学生正确的价值观。政治最重要的是纠正学生的思想，在初中打基础的阶段当中为学生作出贡献。“诚信”在我们生活中的案例有很多，例如学生之间借了东西应该按时归还，如果不按照约定的时间归还，就会破坏学生之间的信用度，并且还会伤害到学生们的感情，这样不守信用的事情我们是不提倡的。还有一种常见的情况就是在涉及到金钱交易的时候，我们是否要按照等价交换的标准来进行交易。这些都是关于生活实际的案例，我们在选择案例的时候，必须要按照这样的标准选择。在政治案例当中我们会发现大量的优秀案例是很久之前的，政治又是一门与时俱进的学科，所以选择案例的时候实效性是一个重要的衡量标准。每一年的政策都在变化，我们学习的对策与解决方式都是需要更新的，避免学生接收到过时的信息，我们必须选择时事热点。
二、多样化的案例展示方法
我们在过去的教学当中遇见了太多千篇一律的教学模式，都是因为单一的教学。为了避免我们再次出现这种状况，我们需要更新教学模式。根据我们现在所拥有的条件，我们能够利用多媒体教学辅助学生们的政治学习，将网络上的资源合理优化，让学生们的学习更加的有效率。现阶段的学生们在课余时间与电子产品接触最为广泛，我们可以抓住这个特点，让学生们在多媒体的辅助之下，好好地分析我们的案例。课堂当中我们会发现有一部分的学生没有集中注意力，因为政治课堂并没有能够吸引他们的东西。为了让学生在课堂当中听讲，结合电子产品，我们将案例投放至多媒体，使用更大的电子屏幕播放图片，从而转移学生的注意力。我们可以适当地将课堂主动权交给学生，然后让学生感受一下课堂当中的氛围，转换角色，这样一来，学生会有深刻的体会。我们初中政治最基础的作用就是将学生们的基础打好，所以案例的出现就需要与生活密切相关，那么在播放视频案例的时候，我们要在结尾部分向学生提出问题，让他们分辨出视频当中正确与错误的做法。相比之下，传统的课堂由教师一人主导太过于单一，新型的教学模式更加多样化，还可以结合新型的设施来配合。
三、运用新颖的分析方式来解剖案例
我们传统的课堂教学方式太过于单一，并没有根据时代的改变而创新，这是教育上的一大失误，结合过往的教学经验，我们需要重新调整一下我們的教学手段。在进行案例教学的时候，我们需要注意的是一定要将分析的语言组织清楚，学生如果不明白的话，只能依靠教师的分析来理解案例，因此语言一定要组织清楚，方便学生理解。案例教学法在初中政治当中最主要的是教会学生方法，俗话说：授人以鱼不如授人以渔，这也是教学的宗旨所在。除去教师的分析之外，我们还可以培养学生自主学习的能力，让他们在小组学习当中一点点的成长。为了锻炼学生自主学习的能力，在此过程中我们需要对学生进行辅导，对于案例的看法学生们的意见不可能是完全统一的，所以我们需要听取学生们的意见，在众多意见当中提取最主要的信息，然后利用学生们的讨论，激发出更多优秀的想法，这些就是我们在教学过程中最需要做的事情。以上学生自主学习的情况都是在宽松的学习环境当中进行的，所以教师首先需要做的事情就是为学生营造一种轻松的学习氛围。最后，在学生们讨论完毕之后，针对学生对于案例的看法进行评价，给出教师正确的看法，为学生们提供一种方向，让他们知道自己需要改正的地方在哪里。
四、课本之外的案例补充
初中政治的课本内容并不多，所以我们想要学生的知识面广一点的话，需要补充课堂之外的知识点，像是我们生活中的消费观一样，虽然不是必修的内容，但是在平时的生活中与学生密切相关，教给学生能够帮助他们更好的生活。利用我们的案例激发学生的兴趣，以此来辅助课堂上的学习，初中政治又叫做是思想政治课程，目的就是让学生树立正确的思想观念。利用轻松简单的案例提起学生们的兴趣，而不是用一些沉重的案例让学生们的心情变得低落，那么注意力就不会在政治知识的学习上了。实践当中的案例是需要多加补充的，政治学科的学习不像是理科类的实践，所以我们应该把更多时间放在在政治学科的实践中。案例的学习我们需要树立一个标准，在学期末对学生进行考核，让每一个学生掌握案例分析的方式。
综上所述，案例教学法在我们的教学生活中能够提高学生的创新能力与自主学习能力，教师在这个过程中起到的是辅助作用，我们千万不能把学生的主动权抢走，记住学生才是学习的主体部分。案例教学法也是在教学期间能够提高效率的方式，所以我们需要更加深入的研究案例教学法，让学生受益。课堂质量关乎着学生的学习效率，我们要利用各种方式将课堂质量提高，这样的话学生就得以理解政治的知识点，学习就会更加有效。