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在新课程背景下,高中生提升语文思辨阅读的能力,是当务之急。语文教师要充分发挥语文教学的主阵地——阅读课堂的作用,利用学生新旧认知矛盾,引发思维冲突;借助师生之间认知矛盾,消解思维冲突;抓住文本自身内部矛盾,激发思维冲突。教师通过构建阅读课堂上的思辨文化,来加强思维矛盾冲突的训练,提升学生语文思辨阅读的能力。