片断一师:老师知道咱们班的小朋友特别喜欢做游戏,下面我们来做一个“贴眼睛”的游戏,好吗?
现在的孩子缺乏智慧性习惯中的自主探究的学习习惯。那么在小学语文教学中如何让学生探究起来,自主进行学习呢?从四个方面进行浅谈:一、一切从问题出发。二、重视自主探究的过程
《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程的课堂教学,不再是教师传授知识的讲台,而是学生认识世界、展示自我与交流信息的舞台。学生在学习过程中体验探索的乐趣与收获的喜悦,变学习任务为一种学习需要,生活需要,人生需要。下面本人结合自己的教学,谈一谈我在数学教学中的点做法。 一、激发兴趣我要学 实践表明,学生的学习兴趣是学习的原动力。
一、创造教育的原则(一)学生主体性原则物理教学的最终目的是培养学生的创造性思维能力,所以在培养过程中,学生始终处于主体的地位,即教师力求引导学生主动参与教学活动,自主创新、
实施新课程以来,特别提倡学生在教学过程中的体验。《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”让学生亲历体验,不但
教师在教学过程中,要认真对待教学策略的研究,充分体现出课程综合利用的教学策略模式,以达到关注学生个性差异,树立新观念的目的,构建师生互动学习,共同参与的情境达到共同发展的目
教学是一种极富创造性的活动。课堂上,常常有许多意想不到的事情发生。这些偶发事件,对教师既是一种挑战,又是一种考验。许多潜伏的“危机”,经过教师及时、巧妙的处理,往往能成为
目前由于一些专业课教材枯燥,教师教学方法单一,致使教学效果不理想,为解决此种情况,文章从教师备课方法、课堂讨论、习题布置和课堂总结四方面结合实例进行探讨,以提高教学效果。
短跑技术专门练习是掌握和提高专项技术和专项成绩的重要手段,也是发展短跑专项力量的重要方法,对促进掌握短跑技术、提高运动成绩起到了至关重要的作用。本文结合教学行动研究