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摘要：作为学生成长发展中的重要启蒙阶段，学前教育对于幼儿的成长影响有着重要且深远的价值意义，在近年来更是不断的广受关注。其中，以幼儿的成长发展特点为核心的体育游戏活动，对于幼儿的成长发育更是有着综合性培养效果。据据此，本文将对其具体的教学应用展开研究，探索其教学的价值及具体应用策略，以促使幼儿能够在此期间更好地成长和发展。
关键词：体育游戏;学前教育;教学应用
引言：
体育游戏的教育设计是以顺应幼儿的成长特点为依托，借助于体育+游戏相融合的方式，进一步推进幼儿身心健康的综合发展，使其能够在游戏中获得身体机能、综合素质等方面的全面提升。作为现阶段学前教育的重要教育教学途径，教师则需积极探究这一教育模式的有效应用策略，为幼儿的成长发展不断地提供更为科学有效的教育方式，实现学前教育效能的不断优化发展。
一、体育游戏在学前教育教学中的重要性
体育游戏由于其含有体育活动的性质，因而对于幼儿的身体机能能够有效实现锻炼与促进的作用，不仅能够使得幼儿的身体协调性获得有效提升，亦能够在其兴趣作用下积极的展开活动游戏，从而促使其在此过程中更好地实现运动能力的不断提高。同时，体育游戏的教育是以幼儿兴趣为核心创设的，且具有幼儿的自主选择与参与性，使其能够依据自身的喜好、感兴趣的内容进行活动、探索，因而对于不同的幼儿亦是有着不同的个性化发展趋势，从而有效地促进其个性的发展[1]。
二、体育游戏教学的应用策略
（一）创建良好游戏氛围
幼儿的成长发展更加倾向于自我意识、感性意识等方面，因而教育的模式需要立足于幼儿的身心发展特征展开教育教学。基于此，在体育游戏的创设开展过程当中，则需首先为幼儿营造轻松、和谐、快乐的活动氛围，使其能够真正地实现“游戏”化体育活动课堂，使其更好的释放自我、展现自我、发挥自我，以更好的落实体育游戏的有效开展。这样，幼儿则能够更为轻松自在地进行游戏、玩乐，以在其满足心理需求的同时，推进其过程下的无形的进步与发展[2]。因而教师要加强对于良好氛围的营造，如与幼儿的关系融洽处理、以朋友的身份与幼儿一同参与游戏、公平公正的对待每一位幼儿...等等，通过多种方式的有效创设，以促使教师与幼儿的心灵更加契合，从而更好地了解和掌握幼儿的实际需求，以设计与幼儿成长发展规律更为契合的体育游戏，实现体育游戏教学的有效落实。
（二）结合实际，选择游戏内容
在游戏的内容选择上，教师可依据现实情况进行合理、科学的选择，进而将其与教学充分融合，以促使幼儿在游戏的同时亦能够实现有效的发展。而如若教师在选择游戏时并未依据幼儿的发展规律以及现实情况，则难以实现游戏内容與至学习发展的相适应性，导致教育效果不佳。具体在游戏的选择上，针对于学前教育幼儿的成长特点，教师可选择具有异性身体协调能力的游戏活动，如平衡木、跳绳等。再者，还可选择一些力量类游戏活动，锻炼幼儿的四肢力量，如跑步、橡皮泥等。这样，幼儿则既能够实现运动能力的不断提升，亦能够促进其身体素质的健康发展。具体可依据幼儿的学段进一步优化选择，比如，对于小班幼儿，其更需要发展身体协调能力，据此，教师则可选择平衡木、滑滑梯等游戏。对于中班幼儿，则可进一步选择存在难度有所上升的活动，如跳绳、青蛙跳等，以发展幼儿的肌肉力量。而对于大班幼儿，则可基于其综合发展的视角选择游戏，如丢纸球等。
（三）做好体育设施建设
体育游戏的有效应用与开展的基础，在于具备较好的设施保障，是以促使游戏活动切实有效实施的重要前提。因而教师在探寻体育游戏的活动内容、课程设计等的期间，亦需要考虑至设施设备是否能够有效支持游戏活动。同时，幼儿园则需注重设施设备的充足提供，依据幼儿整体阶段的发展特点，结合幼儿园现有条件，进行设施的选购与建设。而作为教师，在园内丰富的设施建设条件基础上，则需结合教育的具体内容，进一步针对性地选择，将设施设备的作用价值充分发挥，使其能够在设施设备的支持下能够更好地实现体育游戏，获得更好的体育游戏体验，从而实现高效发展和提升幼儿的综合素质及能力水平。期间，在选择时亦需要立足幼儿的视角，选择其喜爱的体育设施，使其能更为主动地参与其中，提高游戏活动的有效性。另外，还需教师尤为重视的问题则为，设施选择及使用过程的安全性，以避免幼儿发生安全问题，促使幼儿能够在更为安全的环境下展开游戏教育活动。
三、结束语
体育游戏的教育价值不言而喻，影响着学前教育阶段幼儿的诸多方面，有利于幼儿更为健康全面的发展。教师要积极展开这一教育方式，不断的探索其应用策略，使其能够将其教育价值充分发挥作用，促使幼儿的身心健康发展获得全面有效的提升，实现身体机能与综合素质的全面发展。
参考文献：
[1] 谢迎霞，杨志勇. 学前教育专业中如何开展以体育游戏为主的体育教学——以朝阳师范高等专科学校为例[J]. 辽宁师专学报（自然科学版），2018（02）：55-57.
[2] 王光荣. 贵州省幼师学校学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养路径研究——以毕节幼儿师范高等专科学校为例[J]. 当代体育科技，2017（32）：73+75.
关键词：体育游戏;学前教育;教学应用
引言：
体育游戏的教育设计是以顺应幼儿的成长特点为依托，借助于体育+游戏相融合的方式，进一步推进幼儿身心健康的综合发展，使其能够在游戏中获得身体机能、综合素质等方面的全面提升。作为现阶段学前教育的重要教育教学途径，教师则需积极探究这一教育模式的有效应用策略，为幼儿的成长发展不断地提供更为科学有效的教育方式，实现学前教育效能的不断优化发展。
一、体育游戏在学前教育教学中的重要性
体育游戏由于其含有体育活动的性质，因而对于幼儿的身体机能能够有效实现锻炼与促进的作用，不仅能够使得幼儿的身体协调性获得有效提升，亦能够在其兴趣作用下积极的展开活动游戏，从而促使其在此过程中更好地实现运动能力的不断提高。同时，体育游戏的教育是以幼儿兴趣为核心创设的，且具有幼儿的自主选择与参与性，使其能够依据自身的喜好、感兴趣的内容进行活动、探索，因而对于不同的幼儿亦是有着不同的个性化发展趋势，从而有效地促进其个性的发展[1]。
二、体育游戏教学的应用策略
（一）创建良好游戏氛围
幼儿的成长发展更加倾向于自我意识、感性意识等方面，因而教育的模式需要立足于幼儿的身心发展特征展开教育教学。基于此，在体育游戏的创设开展过程当中，则需首先为幼儿营造轻松、和谐、快乐的活动氛围，使其能够真正地实现“游戏”化体育活动课堂，使其更好的释放自我、展现自我、发挥自我，以更好的落实体育游戏的有效开展。这样，幼儿则能够更为轻松自在地进行游戏、玩乐，以在其满足心理需求的同时，推进其过程下的无形的进步与发展[2]。因而教师要加强对于良好氛围的营造，如与幼儿的关系融洽处理、以朋友的身份与幼儿一同参与游戏、公平公正的对待每一位幼儿...等等，通过多种方式的有效创设，以促使教师与幼儿的心灵更加契合，从而更好地了解和掌握幼儿的实际需求，以设计与幼儿成长发展规律更为契合的体育游戏，实现体育游戏教学的有效落实。
（二）结合实际，选择游戏内容
在游戏的内容选择上，教师可依据现实情况进行合理、科学的选择，进而将其与教学充分融合，以促使幼儿在游戏的同时亦能够实现有效的发展。而如若教师在选择游戏时并未依据幼儿的发展规律以及现实情况，则难以实现游戏内容與至学习发展的相适应性，导致教育效果不佳。具体在游戏的选择上，针对于学前教育幼儿的成长特点，教师可选择具有异性身体协调能力的游戏活动，如平衡木、跳绳等。再者，还可选择一些力量类游戏活动，锻炼幼儿的四肢力量，如跑步、橡皮泥等。这样，幼儿则既能够实现运动能力的不断提升，亦能够促进其身体素质的健康发展。具体可依据幼儿的学段进一步优化选择，比如，对于小班幼儿，其更需要发展身体协调能力，据此，教师则可选择平衡木、滑滑梯等游戏。对于中班幼儿，则可进一步选择存在难度有所上升的活动，如跳绳、青蛙跳等，以发展幼儿的肌肉力量。而对于大班幼儿，则可基于其综合发展的视角选择游戏，如丢纸球等。
（三）做好体育设施建设
体育游戏的有效应用与开展的基础，在于具备较好的设施保障，是以促使游戏活动切实有效实施的重要前提。因而教师在探寻体育游戏的活动内容、课程设计等的期间，亦需要考虑至设施设备是否能够有效支持游戏活动。同时，幼儿园则需注重设施设备的充足提供，依据幼儿整体阶段的发展特点，结合幼儿园现有条件，进行设施的选购与建设。而作为教师，在园内丰富的设施建设条件基础上，则需结合教育的具体内容，进一步针对性地选择，将设施设备的作用价值充分发挥，使其能够在设施设备的支持下能够更好地实现体育游戏，获得更好的体育游戏体验，从而实现高效发展和提升幼儿的综合素质及能力水平。期间，在选择时亦需要立足幼儿的视角，选择其喜爱的体育设施，使其能更为主动地参与其中，提高游戏活动的有效性。另外，还需教师尤为重视的问题则为，设施选择及使用过程的安全性，以避免幼儿发生安全问题，促使幼儿能够在更为安全的环境下展开游戏教育活动。
三、结束语
体育游戏的教育价值不言而喻，影响着学前教育阶段幼儿的诸多方面，有利于幼儿更为健康全面的发展。教师要积极展开这一教育方式，不断的探索其应用策略，使其能够将其教育价值充分发挥作用，促使幼儿的身心健康发展获得全面有效的提升，实现身体机能与综合素质的全面发展。
参考文献：
[1] 谢迎霞，杨志勇. 学前教育专业中如何开展以体育游戏为主的体育教学——以朝阳师范高等专科学校为例[J]. 辽宁师专学报（自然科学版），2018（02）：55-57.
[2] 王光荣. 贵州省幼师学校学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养路径研究——以毕节幼儿师范高等专科学校为例[J]. 当代体育科技，2017（32）：73+75.