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【摘要】数学是一门重要的基础性课程，不仅可以学习丰富知识，还能够锻炼逻辑思维能力，但是在教学的过程中很多小学生仅完成了问题解答层面的练习，数学思辨与逻辑方面的能力亟待提升.本文从优化课堂教学的角度入手，探索小学数学课堂教学的有效组织策略，采用科学合理的教学方法，促进学生的全面发展.
【关键词】小学数学;课堂;教学;有效性;策略
小学阶段学生的思维灵活性非常强，但是学习专注力及思维连贯性等方面存在诸多不足，这就导致很多学生对数学知识一知半解.教师在课堂上如果单纯进行大量理论灌输，难以发挥学生学习的主观能动性，更难以激发学生的学习兴趣，因此，教师要从自主探究的角度，帮助他们养成良好的学习习惯.切合学生身心特点，制订完善的教学策略，不断提高小学数学教学的有效性.
一、以趣促学有效吸引学生课堂注意力
根据实际调查显示，数学是很多学生觉得头疼的学科，复杂的计算和大量的公式，学习起来比较困难.因此，要从兴趣入手，例如，在正式上课之前，可以先讲一个故事，吸引学生的注意力，这样学生听讲会更加认真.注意语言的表达，要体现出生动形象的特点，避免平铺直叙的情况，拉近与学生之间距离，使学生对数学知识有新的看法，不是单纯理论的记忆，在探究中激发学生创新思维.让兴趣转化为内心强大动力，积极克服过程中的困难，培养学生独立思考能力.让兴趣打开数学大门，提高学生的热情，更加主动地投入进去.在课堂教学中融入学生感兴趣的话题，和数学内容结合在一起，全面地呈现出来.在兴趣的指引下，学习数学变得更加简单，让学生从中感受到乐趣，不断提高综合能力.
二、小组合作学习提升学生探究意识
小组合作是一种很好的学习方式，在讨论中营造出轻松、和谐的氛围，加深对知识理解.教师可以将学生分成不同小组，在课堂上提出问题让他们去探讨，在这个过程中可以锻炼学生信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等，促进学生健全人格形成.很多学生都是家里的独生子女，通过参与小组学习培养团队精神和合作意识，明白集体的重要性.在学习中遇到难题时，仅凭个人是很难解决的，要和大家一起研究，才能得出正确的答案.同时小组合作学习让学生之间建立起深厚情感，在相互帮助中共同进步，有助于提升学生整体水平.开展小组比赛活动，增强学生竞争意识，让学生明白想要获得胜利就必须努力，意识到团队合作的重要性，发挥出集体智慧优势，不断提高学习效率.
三、借助多媒体丰富的课堂教学资源
随着信息技术的发展，多媒体设备已经被应用到教学中，并且取得了显著成效.多媒体具有强大的功能，为教学工作开展提供保障.根据教材内容制作课件，通过图片、视频等形式呈现出来，符合学生的认知特点，接受起来比较容易.在网络上搜集丰富的教学资源，有利于拓宽学生的知识面，让学生学会用发展的眼光去看待问题.在多媒体教学模式下，学生有更加直观的体验，加深知识在脑海中的印象，构建出完整的知识框架，促進知识的吸收.这就要求教师要熟练操作多媒体设备，使之成为数学教学的好帮手.并且要防止形式化的问题，例如，课件制作要突出重点，不能偏离主题，否则就丧失了作用.在信息技术快速发展的今天，要对教学方式进行改革，才能适应实际教学需求，不断提升课堂教学质量.
四、联系实际生活提升学生的运用能力
只要仔细观察，就可以发现生活中的数学知识.圆形的轮胎、长方形的桌子、三角形的花园等，看起来非常美观，让生活变得丰富多彩.用所学的知识去解决生活中遇到的问题，真正实现学以致用，提高灵活运用的能力.和课堂相比而言，在生活中学习充满乐趣，学生处于放松的状态，会对知识有更加全面的认识.让生活成为学生的课堂，让学生尽情领略其中的风采，不断丰富自身.有的知识难度比较大，但是放在实际生活场景中去理解，就会变得很容易，从而突破了教学的难点和重点.使学生联系生活，注重理论和实践的有机结合，促进知识的内化吸收.养成善于观察的习惯，在日常注重积累，加强自身数学素养.数学源于生活，更要用于生活，才能体现出实用价值，帮助人们解决问题，为科研、商业等领域做出贡献.仅仅掌握理论是不够的，只有在运用中才能提高学习水平.
五、科学合理评价督促学生不断进步
受到应试教育的影响，传统教学方式主要以批评教育为主，会对学生心理产生伤害，打击学生的学习积极性.所以要采用积极评价的方式，在鼓励中帮助学生进步，使学生建立起强大的自信心.例如，正确回答问题时，要进行表扬，调动起学生的积极性，营造出活跃的氛围.从学生的角度来看，希望得到教师的表扬，所以要发现学生身上的优点，在激励中挖掘出巨大的潜能.评价的结果不能由一张试卷来决定，还要综合考虑学生的学习态度、课堂表现、进步情况等多方面因素，给出合理定位.采用教师评价、生生互评、自我评价等多种方式，评价的主要目的是发现自身的不足之处，在改进中不断完善，提高学习水平.发挥出教学评价的作用，经常鼓励学生，使学生对数学学习充满自信，从而取得优异的成绩.
六、结 语
综上所述，提高小学数学课堂教学有效性的实践探索具有重要意义，可以改善学习效果.要创新教学理念，坚持以学生为本的原则，采用多种方式，不断提高学生的数学素养.
【参考文献】
[1]刘金萍.提高小学数学教学有效性的实践与思考[J].中国校外教育，2018（13）：104-105.
[2]蔡艳珍.提高小学数学课堂教学有效性的对策分析[J].中国校外教育，2018（11）：147.
[3]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014（14）：262-263.
【关键词】小学数学;课堂;教学;有效性;策略
小学阶段学生的思维灵活性非常强，但是学习专注力及思维连贯性等方面存在诸多不足，这就导致很多学生对数学知识一知半解.教师在课堂上如果单纯进行大量理论灌输，难以发挥学生学习的主观能动性，更难以激发学生的学习兴趣，因此，教师要从自主探究的角度，帮助他们养成良好的学习习惯.切合学生身心特点，制订完善的教学策略，不断提高小学数学教学的有效性.
一、以趣促学有效吸引学生课堂注意力
根据实际调查显示，数学是很多学生觉得头疼的学科，复杂的计算和大量的公式，学习起来比较困难.因此，要从兴趣入手，例如，在正式上课之前，可以先讲一个故事，吸引学生的注意力，这样学生听讲会更加认真.注意语言的表达，要体现出生动形象的特点，避免平铺直叙的情况，拉近与学生之间距离，使学生对数学知识有新的看法，不是单纯理论的记忆，在探究中激发学生创新思维.让兴趣转化为内心强大动力，积极克服过程中的困难，培养学生独立思考能力.让兴趣打开数学大门，提高学生的热情，更加主动地投入进去.在课堂教学中融入学生感兴趣的话题，和数学内容结合在一起，全面地呈现出来.在兴趣的指引下，学习数学变得更加简单，让学生从中感受到乐趣，不断提高综合能力.
二、小组合作学习提升学生探究意识
小组合作是一种很好的学习方式，在讨论中营造出轻松、和谐的氛围，加深对知识理解.教师可以将学生分成不同小组，在课堂上提出问题让他们去探讨，在这个过程中可以锻炼学生信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等，促进学生健全人格形成.很多学生都是家里的独生子女，通过参与小组学习培养团队精神和合作意识，明白集体的重要性.在学习中遇到难题时，仅凭个人是很难解决的，要和大家一起研究，才能得出正确的答案.同时小组合作学习让学生之间建立起深厚情感，在相互帮助中共同进步，有助于提升学生整体水平.开展小组比赛活动，增强学生竞争意识，让学生明白想要获得胜利就必须努力，意识到团队合作的重要性，发挥出集体智慧优势，不断提高学习效率.
三、借助多媒体丰富的课堂教学资源
随着信息技术的发展，多媒体设备已经被应用到教学中，并且取得了显著成效.多媒体具有强大的功能，为教学工作开展提供保障.根据教材内容制作课件，通过图片、视频等形式呈现出来，符合学生的认知特点，接受起来比较容易.在网络上搜集丰富的教学资源，有利于拓宽学生的知识面，让学生学会用发展的眼光去看待问题.在多媒体教学模式下，学生有更加直观的体验，加深知识在脑海中的印象，构建出完整的知识框架，促進知识的吸收.这就要求教师要熟练操作多媒体设备，使之成为数学教学的好帮手.并且要防止形式化的问题，例如，课件制作要突出重点，不能偏离主题，否则就丧失了作用.在信息技术快速发展的今天，要对教学方式进行改革，才能适应实际教学需求，不断提升课堂教学质量.
四、联系实际生活提升学生的运用能力
只要仔细观察，就可以发现生活中的数学知识.圆形的轮胎、长方形的桌子、三角形的花园等，看起来非常美观，让生活变得丰富多彩.用所学的知识去解决生活中遇到的问题，真正实现学以致用，提高灵活运用的能力.和课堂相比而言，在生活中学习充满乐趣，学生处于放松的状态，会对知识有更加全面的认识.让生活成为学生的课堂，让学生尽情领略其中的风采，不断丰富自身.有的知识难度比较大，但是放在实际生活场景中去理解，就会变得很容易，从而突破了教学的难点和重点.使学生联系生活，注重理论和实践的有机结合，促进知识的内化吸收.养成善于观察的习惯，在日常注重积累，加强自身数学素养.数学源于生活，更要用于生活，才能体现出实用价值，帮助人们解决问题，为科研、商业等领域做出贡献.仅仅掌握理论是不够的，只有在运用中才能提高学习水平.
五、科学合理评价督促学生不断进步
受到应试教育的影响，传统教学方式主要以批评教育为主，会对学生心理产生伤害，打击学生的学习积极性.所以要采用积极评价的方式，在鼓励中帮助学生进步，使学生建立起强大的自信心.例如，正确回答问题时，要进行表扬，调动起学生的积极性，营造出活跃的氛围.从学生的角度来看，希望得到教师的表扬，所以要发现学生身上的优点，在激励中挖掘出巨大的潜能.评价的结果不能由一张试卷来决定，还要综合考虑学生的学习态度、课堂表现、进步情况等多方面因素，给出合理定位.采用教师评价、生生互评、自我评价等多种方式，评价的主要目的是发现自身的不足之处，在改进中不断完善，提高学习水平.发挥出教学评价的作用，经常鼓励学生，使学生对数学学习充满自信，从而取得优异的成绩.
六、结 语
综上所述，提高小学数学课堂教学有效性的实践探索具有重要意义，可以改善学习效果.要创新教学理念，坚持以学生为本的原则，采用多种方式，不断提高学生的数学素养.
【参考文献】
[1]刘金萍.提高小学数学教学有效性的实践与思考[J].中国校外教育，2018（13）：104-105.
[2]蔡艳珍.提高小学数学课堂教学有效性的对策分析[J].中国校外教育，2018（11）：147.
[3]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014（14）：262-263.