论文部分内容阅读
【摘 要】抓住城乡统筹协调发展机遇，全面提升办学水平是留住学生的关键。我校通过优化师资队伍、亮化教学用房、绿化育人环境、齐化课程设置、升化学科教研、服务学生实化，整体提升办学水平，使学区户籍学生就读率得以回升，办人民满意的教育的正成为现实。
【关键词】城乡统筹 办学水平 人民满意教育
家长甲：你女儿下半年读一年级了？
家长乙：和你儿子在一起读大班的，你儿子也一年级了吧？
家长甲：是，想也想不好，在这里读还是到城里去读。
家长乙：我女儿在这里读，上个月我去学校看了一下，发现现在和城里没有多少差别了，教室还是这里新，看了他们的宣传窗里老师的介绍，大多数都是大学毕业的年轻老师。
家长甲：听我外甥说，他们教室里经常在用多媒体上课，听说每个班级都有的。
……
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：（2010-2020年）百年大计，教育为本，把教育摆在优先发展的战略地位，教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。为实现这样的目标，嵊州市始终在坚持，通过保障财政投入，各级部门和学校的努力，取得了良好的效果，嵊州市谷来镇中心小学的变化就是其中的一个缩影。经过几年的投入无论是硬件还是软件都得到质的提升，在这两年先后被成为浙江省标准化学校（第一批）和教育现代化乡镇。学校紧紧抓住这一机遇，积极改善，提升办学水平，把学生留住，而把学生留住是学校得以生存的前提。
有学生在日记中说：我六年级了，和三年级时相比教室变亮了，体育课有了篮球，老师的普通话越来越好了，下雨天的鞋干净了……我更加喜欢我的学校。
是啊，学生说的正是我们学校的变化。
一是师资队伍在优化。师资队伍的优化主要体现在：平均年龄在降低，高学历起点在升高，非正规院校毕业老师比例在下降，学科专业对口度在提高。师资队伍优化的途径：新教师的充入、城乡结对支教结对。教师的平均年龄，从08学年到13学年平均年龄下降了3周岁，使整支队伍更有激情和活力；高学历有了大幅度提高，从08学年的11%到12学年的52.26%。原来顶职教师、民办教师、代课教师转正和民师班、代师班毕业的比例在逐年下降，从08学年的61.11%下降到现在23.39%。学科专业更加对口，英科音体美专业毕业教师比例从2008学年的0%到2013学年的75%。
师资队伍的优化还体现在业务能力的提升。这几年来通过由财政保障经费的“农村教师素质提升工程”“农村教师领燕工程”和“专业发展培训”的大量培训，确保学校教师专业上的发展，先后在课题研究、论文撰写、课堂教学等方面实现了新的突破，有了绍兴市级课题的获奖、国家级核心期刊的论文发表、国家级论文的获奖、学生作品的省级获奖等等。教师论文省级及以上获奖（发表）累计人次从2008学年的2篇到2012学年的17篇。
二是教学用房在亮化。教学用房在亮化主要体现在：从“泥木”结构的大跃进时代的房子变成了钢筋水泥现浇房。立项于2009年并在2010年3月动工的教学楼新建工程按期完成，在2010年8月底投入使用，彻底告别了“外面下雨里面水塘、阴暗潮湿的泥墙坟砖屋”；各个专用教室不再是一块牌子，而是实实在在的有了漂亮设施齐全的电脑房、实验室、图书室和班班多媒体。生活用房也在美化，主要体现在：通过三年的校安工程和食宿工程使师生告别了“上掉灰，旁进风”的木板寝室和食堂。
三是育人环境在绿化。育人环境在绿化主要体现在：通过学校现代化乡镇和省标准化学校争创，人均绿化面积达到7平方米，走入校门第一眼看见的时候红绿相间灌木映衬下篆刻在巨石上的历史校名和花坛，里面是随学校地形设计的呈三角形的两个小花坛，教学楼后面是种植着特有的香榧树，操场四周是郁郁葱葱的梧桐树，生活区前面是石榴、桂花、紫薇、玉兰等花木，让学校一眼看见的是绿色和鲜花。
四是课程开设在“齐”化。课程设置在“齐”化主要体现在：专任教师有了，专用教室有了，从而信息技术课不再停留在日课表上，而是扎扎实实的用70台新电脑两个计算机教室来保证这节课在计算机上完成学习（生机比为6：1）；体育课不再变成语数老师的“搭头课”，而是两位来自体育正规院校毕业的专职教师，来保证体育课真正成为学生活动四肢提高身体机能的健身保健课；英语课不再是“洋泾浜”式的教师口音，而变成了毕业自英语专业的正规教师发出的标准音；美术、音乐、综合实践等等都得以正常开设并付诸实施。
五是学科教研在“升”化。自从实施农村教师素质提升和领燕工程以来，学校原有师资水平得到极大提高，主要体现在：这三年来有了绍兴市级课题并获奖，有了国家级论文获奖，有了省级学生比赛获奖，有了国家级省级正规刊物的论文发表，而这一些在几年前还是空白。在硬件的财政投入中还有很多如班班多媒体、校安工程等等。
教育城乡统筹均衡协调发展已成为社会和政府的共识，义务教育均衡发展是文明进步的内在需求，没有教育的公平，个人在社会中就难以拥有公平的机会。因此，政府和教育行政部门把义务教育工作重心落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上，缩小城乡之间、地区之间和校际之间教育的差距，积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，积极推进义务教育的均衡发展，让每一个家庭的子女都享有充足的、优质的、不同层次的教育，努力办人民满意的教育正在成为现实。
【关键词】城乡统筹 办学水平 人民满意教育
家长甲：你女儿下半年读一年级了？
家长乙：和你儿子在一起读大班的，你儿子也一年级了吧？
家长甲：是，想也想不好，在这里读还是到城里去读。
家长乙：我女儿在这里读，上个月我去学校看了一下，发现现在和城里没有多少差别了，教室还是这里新，看了他们的宣传窗里老师的介绍，大多数都是大学毕业的年轻老师。
家长甲：听我外甥说，他们教室里经常在用多媒体上课，听说每个班级都有的。
……
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：（2010-2020年）百年大计，教育为本，把教育摆在优先发展的战略地位，教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。为实现这样的目标，嵊州市始终在坚持，通过保障财政投入，各级部门和学校的努力，取得了良好的效果，嵊州市谷来镇中心小学的变化就是其中的一个缩影。经过几年的投入无论是硬件还是软件都得到质的提升，在这两年先后被成为浙江省标准化学校（第一批）和教育现代化乡镇。学校紧紧抓住这一机遇，积极改善，提升办学水平，把学生留住，而把学生留住是学校得以生存的前提。
有学生在日记中说：我六年级了，和三年级时相比教室变亮了，体育课有了篮球，老师的普通话越来越好了，下雨天的鞋干净了……我更加喜欢我的学校。
是啊，学生说的正是我们学校的变化。
一是师资队伍在优化。师资队伍的优化主要体现在：平均年龄在降低，高学历起点在升高，非正规院校毕业老师比例在下降，学科专业对口度在提高。师资队伍优化的途径：新教师的充入、城乡结对支教结对。教师的平均年龄，从08学年到13学年平均年龄下降了3周岁，使整支队伍更有激情和活力；高学历有了大幅度提高，从08学年的11%到12学年的52.26%。原来顶职教师、民办教师、代课教师转正和民师班、代师班毕业的比例在逐年下降，从08学年的61.11%下降到现在23.39%。学科专业更加对口，英科音体美专业毕业教师比例从2008学年的0%到2013学年的75%。
师资队伍的优化还体现在业务能力的提升。这几年来通过由财政保障经费的“农村教师素质提升工程”“农村教师领燕工程”和“专业发展培训”的大量培训，确保学校教师专业上的发展，先后在课题研究、论文撰写、课堂教学等方面实现了新的突破，有了绍兴市级课题的获奖、国家级核心期刊的论文发表、国家级论文的获奖、学生作品的省级获奖等等。教师论文省级及以上获奖（发表）累计人次从2008学年的2篇到2012学年的17篇。
二是教学用房在亮化。教学用房在亮化主要体现在：从“泥木”结构的大跃进时代的房子变成了钢筋水泥现浇房。立项于2009年并在2010年3月动工的教学楼新建工程按期完成，在2010年8月底投入使用，彻底告别了“外面下雨里面水塘、阴暗潮湿的泥墙坟砖屋”；各个专用教室不再是一块牌子，而是实实在在的有了漂亮设施齐全的电脑房、实验室、图书室和班班多媒体。生活用房也在美化，主要体现在：通过三年的校安工程和食宿工程使师生告别了“上掉灰，旁进风”的木板寝室和食堂。
三是育人环境在绿化。育人环境在绿化主要体现在：通过学校现代化乡镇和省标准化学校争创，人均绿化面积达到7平方米，走入校门第一眼看见的时候红绿相间灌木映衬下篆刻在巨石上的历史校名和花坛，里面是随学校地形设计的呈三角形的两个小花坛，教学楼后面是种植着特有的香榧树，操场四周是郁郁葱葱的梧桐树，生活区前面是石榴、桂花、紫薇、玉兰等花木，让学校一眼看见的是绿色和鲜花。
四是课程开设在“齐”化。课程设置在“齐”化主要体现在：专任教师有了，专用教室有了，从而信息技术课不再停留在日课表上，而是扎扎实实的用70台新电脑两个计算机教室来保证这节课在计算机上完成学习（生机比为6：1）；体育课不再变成语数老师的“搭头课”，而是两位来自体育正规院校毕业的专职教师，来保证体育课真正成为学生活动四肢提高身体机能的健身保健课；英语课不再是“洋泾浜”式的教师口音，而变成了毕业自英语专业的正规教师发出的标准音；美术、音乐、综合实践等等都得以正常开设并付诸实施。
五是学科教研在“升”化。自从实施农村教师素质提升和领燕工程以来，学校原有师资水平得到极大提高，主要体现在：这三年来有了绍兴市级课题并获奖，有了国家级论文获奖，有了省级学生比赛获奖，有了国家级省级正规刊物的论文发表，而这一些在几年前还是空白。在硬件的财政投入中还有很多如班班多媒体、校安工程等等。
教育城乡统筹均衡协调发展已成为社会和政府的共识，义务教育均衡发展是文明进步的内在需求，没有教育的公平，个人在社会中就难以拥有公平的机会。因此，政府和教育行政部门把义务教育工作重心落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上，缩小城乡之间、地区之间和校际之间教育的差距，积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，积极推进义务教育的均衡发展，让每一个家庭的子女都享有充足的、优质的、不同层次的教育，努力办人民满意的教育正在成为现实。