【摘要】小学教育是学生重要的教育阶段，逐步对教学教育的质量提出了更高的要求。在小学课程中，很多内容都涉及科学方面的知识，则小学科学与语文课程的有机结合就成为教育中的一个契合点。文章针对小学科学与语文课程的有机结合进行分析，希望为小学教育提供一定的帮助。
　　【关键词】小学科学;语文课程;有机结合

一、前言

　　小学科学和小学语文都是小学教育阶段重要的教学内容，在教学过程中，由于它们两者之间存在一定的契合关系，因此，为了实现学生对知识的综合应用，就有必要將两者有机结合来进行教学，这也是实现高质教学的必要途径。为了有效实现两者的有机结合，还需要教师充分发挥自己的职能作用，根据实际的教学内容选择合适的结合方法来进行实现。

二、小学科学与语文课程的关系

　　小学科学主要是针对科学知识和科学素养培养为教学目的，在小学教育阶段，科学教育对学生的科学意识培养有着重要的作用，能够有效培养学生对科学的好奇心和探索心，进而促进他们科学兴趣的养成。小学语文是一门语言学科，其在小学教育中具有重要的地位，也是小学教育的基础内容，其主要是针对学生语言知识和技能的掌握进行培养。小学语文课程中的内容涉及十分广泛，其有很多涉及科学知识方面的内容。教师就可以充分利用语文课程中的科学内容来拓展学生的科学知识以及科学意识的培养。另外，小学语文课程的课时比小学科学课时多很多，仅仅依靠小学科学课时来培养学生的科学意识是存在一定局限性的，而将小学语文和小学科学有机结合，就可以促进学生对科学知识的了解，从而便于他们科学意识以及科学素养的培养。

三、小学科学与语文课程有机结合的必要性

　　（一）课程融合是教育发展的要求
　　随着教育体系的改革，小学教育作为学生启蒙教育阶段，其教学质量也成了教育中的重点。在新时期环境下，教育观念不再局限在传统的牢记掌握的要求上，而是在其基础上更好地实现知识与实际生活的结合和应用。因此，教育的知识就不应该存在界线之分，其具有共同的教学目标，则课程的融合就成了教育发展的要求。小学科学有着其独特的地方，其对于学生科学知识掌握以及科学思维的养成有着重要的作用。小学语文课程包括的内容十分广泛，不仅包括人文情怀、语言表达，还包括科学探索和人文地理等。而语文课程教材的编写具有很强的综合性和关联性。这就为两者的融合提供了条件。在新时期教育环境下，两门课程如何进行有机融合就成为教育的新要求和新趋势。
　　（二）课程融合能够提高学生的学习积极性
　　小学科学的内容具有很强的探索性，学生在学习过程中对科学知识十分感兴趣。学生具备一定的科学基础知识能够一定程度地培养他们的科学探究心理。由于小学生的年龄特点，他们的好奇心一般都是比较强的。科学知识的探索性能够有效激发他们探索的乐趣，进而培养他们的科学素养。将小学科学和语文课程有机结合，就可以将科学知识的探索性引入到小学语文教学中。在小学语文课程教学过程中，教师合理有效地利用一些科学内容，就可以吸引学生对科学知识的探索兴趣。这样不仅达到了语文教育的目的还利用科学知识提高了学生的学习积极性，对学生科学知识的掌握和拓展有着很大的帮助作用。
　　（三）课程融合促进学生的学习和发展
　　在小学教育阶段，学生具有鲜明的年龄特征，他们具有很强的好奇心，自然科学知识内容就对学生具有很强的吸引力。而对于语文教学内容来说，学生对于其一般会产生学习的疲劳感，长期就会对语文失去学习的兴趣。同时由于语文学习中，学生需要进行大量的课文背诵，他们对语文学习往往也会产生抵触的感觉。为将科学课程与语文课程进行有机结合，就可以在语文教学中利用科学知识的吸引力来提高学生的学习兴趣。对科学知识的掌握来说，以丰富的语文课程作为科学教育的载体，就可以有效拓展科学教育的途径和时间，从而实现对学生科学意识和科学素养的培养和锻炼。对于语文知识掌握来说，科学知识内容本来就是通过语言来表达和表述的，其也是语文教学中的一部分，通过对于科学知识的获取，也能够有效促进学生语文知识以及技能的掌握，从而实现共同促进学习的效果。

四、小学科学与语文课程的有机结合

　　（一）利用语文课本资源与科学进行结合
　　在小学语文教学中，语文课程包括的内容是十分全面的，这也是全面语文知识教育的体现，其中就有很多是关于小学科学教学的知识，这就为小学科学和语文课程的融合提供了良好的条件。因此，教师就可以充分利用语文课本的资源来和小学科学进行结合。比如，在进行《小蝌蚪找妈妈》一课的教学中，这篇课文是一篇童话故事，学生在学习的时候需要对其内容的表述以及情感的表达进行了解和掌握，这也是语文教学的要求，而学生对于课文中科学知识的了解和探索则往往受到忽视。因此，教师在实际教学中，在对课文内容和情感表达教学的基础上，还可以将科学知识引入到实际教学中，可以将蝌蚪发育的全过程以及与蝌蚪发育有关的科学知识进行导入，这样就可以将语文知识和科学知识进行有效的结合，有效提高学生学习的积极性，培养学生的科学意识。
　　（二）利用语文写作来和科学进行结合
　　在小学语文教学中，写作能力的锻炼是必不可少的教学内容，教师往往会定期进行相应的写作训练来强化学生的写作能力。在学生写作过程中，教师可以将语文写作和科学知识进行结合来提高学生的写作水平。比如，教师可以设置相应的写作课题，课题可以是科教类的主题，以锻炼学生对科教类类型文章的写作。另外，教师还可以鼓励学生将对科学的探究应用到写作中来，作为写作的素材，这样可以有效丰富写作内容，对学生知识面的拓宽以及写作水平的提高都有着积极的影响。
　　（三）语文语言表达训练与科学进行结合
　　在小学语文教学中，不仅有关于理论知识的教学，同时还有一定的口语交际课程，其对学生语言表达能力的培养具有重要的意义，其中有些口语交际课程的安排就和科学有一定的关系。因此，在小学语文的语言表达训练中就可以和科学进行结合。比如，在《春天里的发现》口语交际课的教学中，就充分体现了语文与科学的有机结合，教师要引导学生展开关于春天的想象，让他们分组对话，发表自身对春天的发现和理解。在这个过程中，教师可以将学生的一些关于春天里发现的现象作为科学分析的一部分内容，从而可以有效促进学生对自然科学的理解。