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唐朝韩愈先生的“师者,传道、授业、解惑也”的权威说法,把教育机械地分为教育者和受教育者两大阵营,这种僵化的教育模式既压制了教师的创新个性,又使受教育者养成了崇拜权威,惟师、惟书、惟上的思维定势,致使民族文化的可持续发展缺少应有的活性因素.这不能不说是一个悲哀.
构建多元解读的阅读教学模式
【摘 要】
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唐朝韩愈先生的“师者,传道、授业、解惑也”的权威说法,把教育机械地分为教育者和受教育者两大阵营,这种僵化的教育模式既压制了教师的创新个性,又使受教育者养成了崇拜权威
【机 构】
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辛集市辛集镇安古城初级中学,河北辛集,052360
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2009年10期
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