【摘 要】
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近年来，新自由主义思想已成为美国教育领域的重要价值取向，且影响了教育法案和政策的制定，并推动着教师评价的不断改革与发展，使美国教师评价改革形成了两个评价层次，包括注重教师绩效的总结性评价和注重教师专业发展的发展性评价。在此变化过程中，由于改革措施过于强调教师问责绩效、注重学生标准化成绩，使得美国教师评价改革面临着诸多挑战。鉴于此，我国教师评价改革应该汲取美国教师评价改革的经验和教训，规避教师落入“
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近年来，新自由主义思想已成为美国教育领域的重要价值取向，且影响了教育法案和政策的制定，并推动着教师评价的不断改革与发展，使美国教师评价改革形成了两个评价层次，包括注重教师绩效的总结性评价和注重教师专业发展的发展性评价。在此变化过程中，由于改革措施过于强调教师问责绩效、注重学生标准化成绩，使得美国教师评价改革面临着诸多挑战。鉴于此，我国教师评价改革应该汲取美国教师评价改革的经验和教训，规避教师落入“绩效式恐慌”和“数字化陷阱”的风险，保证我国教师评价改革的稳步推进。
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