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育人目标的实现需要宏观环境和微观环境的协调创建。本文借助理论研究和教学实践,提炼了具有银杏文化特质的生态课堂的属性,归纳了构建具有银杏文化特质的生态课堂的四大行动策略,改变了教师的教学方式和学生的学习方式,有助于培育学生的核心素养。
基于学校特色文化构建生态课堂的实践探索
【摘 要】
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育人目标的实现需要宏观环境和微观环境的协调创建。本文借助理论研究和教学实践,提炼了具有银杏文化特质的生态课堂的属性,归纳了构建具有银杏文化特质的生态课堂的四大行动
【机 构】
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上海市干巷学校
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2020年9期
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