摘 要：每个集体总是有一个强大的核心，而没有核心群体。它不会为了一个共同的目标而采取共同的行动，但它必然会支离破碎。幼儿园班级是一个由儿童学习和生活的各个方面组成的社会，这个小社会的指导者和领导者是主班教师。主班教师即是协调者又是服务者，也有许多角色要扮演。我认为班级教师、家长和孩子的分配是形成优秀班级群体的关键，幼儿园班级管理应掌握以下几个方面步骤：
　　一、 关心帮助每一位幼儿，让幼儿养成好的习惯，是做好班级管理工作的出发点；
　　二、 落实幼儿园大班班级管理工作，需要老师们的协作互助；
　　三、 加强家园共育，切实发展幼儿园大班班级管理；
　　关键词：班级管理；家长；幼儿；教师
　　作为一名有三年教学经验的幼儿教师，我知道幼儿园的工作既复杂又具体。幼儿在园的日常生活包括接待、健康检查、晨间活动、主题教学活动、区域游戏活动、离开园等六个环节。这些看似简单的活动对于幼儿养成良好的生活习惯却是必不可少的。因此，作为班级的核心人物和最高领导人，努力做好班级工作的管理，让班级管理工作井然有序就显得非常重要。自从工作以来，我一直带的是大班的孩子，所以我对大班的管理有以下的感受和看法。
　　大班幼儿是幼儿园里最大的孩子。看着这些天天长、月月变的孩子，自豪感充满教师的心田。他们即将带着一份自豪和喜悦走进小学的门栏。那么，幼儿园的最后这一年，即幼儿园大班的管理应该从何抓起呢？
　　一、 关心帮助每一位幼儿，让幼儿养成好的习惯，是做好班级管理工作的出发点
　　首先关心帮助每一位幼儿，让幼儿养成好的习惯，是做好班级管理工作的出发点。幼儿是班级的主体，我们工作的一切都是为了孩子的发展与成长。当然管理孩子并不是要处处限制他们，而是要给孩子们足够的空间。了解掌握生活中的规则，养成良好的行为习惯，更好地去适应外界环境。
　　其次，让每个孩子养成良好的习惯，成为班级管理的独立管理者。养成一个良好的习惯不是一时半刻，它需要持之以恒和不断强化。在这个过程中很容易怠倦和轻视，从而使你习惯于重振旗鼓。
　　幼儿在大班生活中，时常发生一些攻击性行为。在这一时期，儿童的个性发展初具雏形，个性比较有可塑性。幼儿教师们应正确理解幼儿的心理发展特点，以免出现各种责备和斥责，用一些积极鼓励的方式，帮助幼儿树立信心，知道攻击行为的危害性，用爱心让幼儿体会到安全的感觉。当然，幼儿个性的形成是一个相当长远而繁重的过程，这个过程离不开每一位老师教书育人的热心、耐心、爱心。
　　二、 落实幼儿园大班班级管理工作，需要老师们的协作互助
　　在幼儿园这个女性为王的特殊的环境中，主班教师在协调工作中发挥着很好的作用，在工作中首先要努力搞好各方面的关系。
　　首先，主班教师作为本班教师的领头人，班级的各项工作都需要在主班老师的带领下做好。让大家有积极解决问题，努力工作决心。使得每一位老师勇于表达自己的看法，合理利用自己的观点。支持鼓励配班教师积极与家长交流，建立友好的家园关系，开展各种合作。只有主班与配班教师互相协作，才能够把幼儿园大班班级管理工作做得生龙活虎。
　　其次，班级成员要明确责任，共同努力。合作不是一味地包办代替，不是基于相互承认，不是无边界援手，而是明确各自目标的前提下。高质量、高效率地完成自己分内的工作，在班级生活中走互助互补，互相帮助，团结协作的必经之路，这样的才是有效的。坚持做到这样，班级管理工作就不会因责任不明而漏掉。
　　三、 加强家园共育，切实发展幼儿园大班班级管理
　　（一） 与家长建立平等合作的关系
　　家庭既是展示儿童生活的环境，也是展示儿童教育的环境。许多家长已经意识到家庭教育的重要性，也开始重视家园合作。家长的支持与配合是班级管理链的关键，家园共育工作是做好幼儿园班级工作的有效途径，而有效的沟通是家园共育的关键。大班的孩子活泼好动，在日常生活中难免会出现一些磕磕碰碰，多多少少都会给孩子造成一定的伤害。发生这样的事情后，我们作为孩子的老师，就应该及时准确地给家長反映情况，对此问题及时处理，否则就会使家长觉得老师不尊重他们，从而使得相互不信任，长久的平等合作关系也会破裂。要让家长信任我们老师，关键是我们要对家长以诚相待，就算在幼儿园发生了意外也要给家长说清楚，以免产生不必要的误会，诚恳地对待家长。
　　（二） 及时发现问题，及时与家长交流互动
　　教师利用接送幼儿的时间与家长进行简短有效的交流。对当天发生的事情及时的与家长有效的交流，引导家长将孩子在家庭教育中的问题，及时与老师沟通交流，便于教师有针对性地开展教育活动。平时工作中孩子的鞋带掉了衣服扣子系错了都会引起家长的不信任，这就需要班级教师齐心协力，将每件细小工作落实到位，家长对我们的信任也就油然而生，家园才能实现有效的交流和沟通，才能积极主动地进行合作。
　　（三） 家园沟通的多样化，有利于班级管理
　　在与家长的实际交流过程中，我们发现很多家长都认为孩子上了幼儿园教育孩子是幼儿园教师的一项单方面工作。此外，很多幼儿在家里是独生子女。因此很多工作很难开展。为了使班级工作能够顺利进行，我们将通过家长委员会、家庭开放日、微信群等多种方式与家长进行有效沟通。发挥家长作用共同促进幼儿的全面发展，提高班级管理质量。
　　（四） 家园沟通，确保幼儿园的安全
　　要把安全教育融入幼儿园的日常生活中，通过幼儿的实际生活中碰到的、听到的，并通过各种途径搜集一些关于安全方面的信息图片资料等让孩子们观察和讨论自己的观点。安全工作是一项长期和艰巨的工作，没有安全再好的教育，都等于零，没有安全何谈教育。所以确保每个孩子健康快乐地成长是教育的关键。
　　总之，幼儿园大班管理是一项复杂而艰巨的任务，需要班主任在《纲要》理论的指导下，努力工作，探索班级管理新思路，使日常工作逐步有序地进行。朝着更加精细、有序和高效的方向发展，让大班的班级管理变得更加“艺术”。
　　参考文献：
　　[1]唐淑，虞永平主编.幼儿园班级管理[M].南京师范大学出版社，2004.
　　[2]魏书生著作.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2002.
　　作者简介：
　　马粉娟，甘肃省白银市，会宁县大沟镇中心幼儿园。