【摘 要】
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“互联网”时代的到来,使得小学语文教育越来越重视对学生人文素养的培育。在传统的经验性语文阅读课堂中,往往存在诸如:阅读积极性低、阅读能力难以形成、情感体验差等弊端,
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“互联网”时代的到来,使得小学语文教育越来越重视对学生人文素养的培育。在传统的经验性语文阅读课堂中,往往存在诸如:阅读积极性低、阅读能力难以形成、情感体验差等弊端,这就使得教学的针对性、科学性大打折扣。因此,探索一条在互联网时代下变革传统阅读教学路径,实现小学语文阅读课生成性教学,是十分必要的。
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