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摘要:为逐步促进学生的英语思维,强化学生的英语学习效率。教师要借助新型教学方法,创新教学理念,在创新教学模式的背景下将小学英语课程资源进行有效整合,树立以学生为主体的教学模式,正确使用英语教材,不断带领学生掌握英语基础内容,进而全面提升学生的综合能力。
关键词:创新教学模式;小学英语;资源整合中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-05-069
前言
根据新课改的最新要求,教师应以丰富的教学内容指引学生进行学习,拓展教学方法,贯彻落实教与学结合的思想。因而,作为学生的启蒙教师,应在小学英语课堂内导入生活化内容,积极借助各项英语资源带领学生进行学习,拓展學生的知识储备,强化学生的英语思维,不断推动英语课堂的教学质量。
1整合英语资源对小学英语课堂的作用
在现阶段的小学课堂,学生的英语表达能力没有明显的提升,进而导致英语教学质量并不高效。为此,整合教学资源可在最大方面帮助学生感受英语的文化魅力,促进学生的学习能力,使得学生的学习路径不局限于课堂,继而有效提升学生的英语素质。并且,教师在整合教学资源的同时对自身的教学素养具有提升作用,教师可通过各种途径掌握英语内容,帮助学生从浅入深,逐步感受英语的含义,以此不断增强小学英语课堂的教学效果,发挥英语课堂的作用。
2整合资源在小学英语课堂的具体策略
2.1整合现有教材
在新时代的背景下,小学英语教材正在不断改变,结合学生的学习情况实现了高质量英语教科书的内容。为此,教师要合理运用教材,观察学生的兴趣爱好,注重教学内容与实际生活的联系,根据每个单元的教学目标进行教学,从而整合现有的英语教材,帮助学生在理解的基础上熟练运用英语内容,以此有效达到创新教学模式的作用,培养学生的自主学习能力,树立学生良好的学习意识。
例如在学习《Visiting Canada》时,教师就要将现有的英语教材、英语辅助教科书等进行整合,逐步带领学生掌握一般过去时的用法,以科学的对话提升学生的口语表达能力。在教学过程中,教师可将教材内的图片展示在黑板上,并询问学生What is in the picture?以此发散学生的思维。而后,教师可挑选学生进行对话,如"What do you do on the weekends?""I always go to the park to play basketball on weekends."或是让学生提问"Where did you go last Sunday?以此加强学生对动词过去分词的运用,加深学生对时态的印象。
2.2合理运用多媒体设备
在当前的小学英语课堂,多媒体技术的使用逐渐成为主要教学方法,为将教学资源进行有效整合,教师就可利用多媒体设备进行教学,从而以全面的教学体系带领学生进行学习,增强学生的英语思想。同时,教师要合理运用多媒体技术,融入教学内容,以动画、声音等内容刺激学生的感官,加深学生的学习印象,使学生通过多样化情境题理解英语基础词汇与语法,实现教学资源在小学英语课堂的作用。
例如在学习《All around me》时,教师就可借助多媒体技术的特性播放不同的对话内容,通过丰富的教学资源加强学生对基础英语的运用。教师可在班级内播放如下内容:"Good morning, Xiao Hong. What time did you get to school?""Good morning, Xiao Ming, I got to school at 6:45." "Then you came so early." "Yes, because my home is far away."或是展示英语短句中的对话"Oh my God, what have you done, why is he having this problem?" "No,I haven't done anything. You have to believe me.等,并引导学生逐一翻译对话内容,提高学生的英语综合能力,以多样性的英语资源带领学生进行学习,进而不断活跃课堂教学氛围,促进学生的学习效果。
3人尽其才,整合特殊资源
3.1提高教师整合资源的能力
在小学英语课堂,教师是指引学生前进方向的指导者,是学生学习道路的陪伴者,对学生的学习能力、教学效果具有一定的责任与义务。因此,加强教师整合资源的能力是至关重要的,教师要不断提升自身的教学理念,了解整合资源的重要性,依据学生的学习情况实时变化教学空间,在课堂内引入生活实例,促进学生的学习质量。同时,教师要与其余教师共同协商教学内容,保证统一性,主动与其余教师分享教学资源,进而整合全部教师的教学内容,加强学生的知识储备,提高课堂教学效果。
3.2丰富学生的学习资源
在小学阶段学生没有成熟的心理,以至于总是被各种各样的事物吸引目光,继而导致教学进度没有实质性的进步。因而,教师要丰富学生的学习资源,利用学生对事物的好奇心理引入学生走进英语世界,强化学生的口语表达能力,并借助多样化的教学活动,如合作交流、自主学习等引导学生主导掌握英语各项内容,进而不断深化学生的英语印象,全面提高学生的综合能力,发展学生的综合素质。
3.3开展课外活动
整合英语教学资源不仅要在教师与学生的身上下功夫,还要将课堂分为课内与课外,积极开展课外活动,实现教学的创新性内容。因而,教师要改变传统教学模式,根据所要讲解的英语知识带领学生进行课外活动,调动学生的积极性,激发学生对英语的学习欲望,使学生在轻松愉快的氛围中逐步掌握英语思想,实现寓教于乐的教学理念。
结束语
总而言之,小学阶段是树立学生正确价值理念的阶段,英语教学资源的整合对学生整体学习能力的提高具有重要的作用。为此,教师要合理运用教材内容,借助多媒体技术整合教学资源,提升自身的教学态度,丰富课堂教学内容,积极开展各项教学活动,继而有效实现小学英语课堂的教学质量。
参考文献
[1]朱拥军.浅谈小学英语课程资源的开发与应用[J].未来英才,2017,(19):13.
[2]历影.探讨小学英语课程资源开发的思路[J].百科论坛电子杂志,2020,(7):924-925.
关键词:创新教学模式;小学英语;资源整合中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-05-069
前言
根据新课改的最新要求,教师应以丰富的教学内容指引学生进行学习,拓展教学方法,贯彻落实教与学结合的思想。因而,作为学生的启蒙教师,应在小学英语课堂内导入生活化内容,积极借助各项英语资源带领学生进行学习,拓展學生的知识储备,强化学生的英语思维,不断推动英语课堂的教学质量。
1整合英语资源对小学英语课堂的作用
在现阶段的小学课堂,学生的英语表达能力没有明显的提升,进而导致英语教学质量并不高效。为此,整合教学资源可在最大方面帮助学生感受英语的文化魅力,促进学生的学习能力,使得学生的学习路径不局限于课堂,继而有效提升学生的英语素质。并且,教师在整合教学资源的同时对自身的教学素养具有提升作用,教师可通过各种途径掌握英语内容,帮助学生从浅入深,逐步感受英语的含义,以此不断增强小学英语课堂的教学效果,发挥英语课堂的作用。
2整合资源在小学英语课堂的具体策略
2.1整合现有教材
在新时代的背景下,小学英语教材正在不断改变,结合学生的学习情况实现了高质量英语教科书的内容。为此,教师要合理运用教材,观察学生的兴趣爱好,注重教学内容与实际生活的联系,根据每个单元的教学目标进行教学,从而整合现有的英语教材,帮助学生在理解的基础上熟练运用英语内容,以此有效达到创新教学模式的作用,培养学生的自主学习能力,树立学生良好的学习意识。
例如在学习《Visiting Canada》时,教师就要将现有的英语教材、英语辅助教科书等进行整合,逐步带领学生掌握一般过去时的用法,以科学的对话提升学生的口语表达能力。在教学过程中,教师可将教材内的图片展示在黑板上,并询问学生What is in the picture?以此发散学生的思维。而后,教师可挑选学生进行对话,如"What do you do on the weekends?""I always go to the park to play basketball on weekends."或是让学生提问"Where did you go last Sunday?以此加强学生对动词过去分词的运用,加深学生对时态的印象。
2.2合理运用多媒体设备
在当前的小学英语课堂,多媒体技术的使用逐渐成为主要教学方法,为将教学资源进行有效整合,教师就可利用多媒体设备进行教学,从而以全面的教学体系带领学生进行学习,增强学生的英语思想。同时,教师要合理运用多媒体技术,融入教学内容,以动画、声音等内容刺激学生的感官,加深学生的学习印象,使学生通过多样化情境题理解英语基础词汇与语法,实现教学资源在小学英语课堂的作用。
例如在学习《All around me》时,教师就可借助多媒体技术的特性播放不同的对话内容,通过丰富的教学资源加强学生对基础英语的运用。教师可在班级内播放如下内容:"Good morning, Xiao Hong. What time did you get to school?""Good morning, Xiao Ming, I got to school at 6:45." "Then you came so early." "Yes, because my home is far away."或是展示英语短句中的对话"Oh my God, what have you done, why is he having this problem?" "No,I haven't done anything. You have to believe me.等,并引导学生逐一翻译对话内容,提高学生的英语综合能力,以多样性的英语资源带领学生进行学习,进而不断活跃课堂教学氛围,促进学生的学习效果。
3人尽其才,整合特殊资源
3.1提高教师整合资源的能力
在小学英语课堂,教师是指引学生前进方向的指导者,是学生学习道路的陪伴者,对学生的学习能力、教学效果具有一定的责任与义务。因此,加强教师整合资源的能力是至关重要的,教师要不断提升自身的教学理念,了解整合资源的重要性,依据学生的学习情况实时变化教学空间,在课堂内引入生活实例,促进学生的学习质量。同时,教师要与其余教师共同协商教学内容,保证统一性,主动与其余教师分享教学资源,进而整合全部教师的教学内容,加强学生的知识储备,提高课堂教学效果。
3.2丰富学生的学习资源
在小学阶段学生没有成熟的心理,以至于总是被各种各样的事物吸引目光,继而导致教学进度没有实质性的进步。因而,教师要丰富学生的学习资源,利用学生对事物的好奇心理引入学生走进英语世界,强化学生的口语表达能力,并借助多样化的教学活动,如合作交流、自主学习等引导学生主导掌握英语各项内容,进而不断深化学生的英语印象,全面提高学生的综合能力,发展学生的综合素质。
3.3开展课外活动
整合英语教学资源不仅要在教师与学生的身上下功夫,还要将课堂分为课内与课外,积极开展课外活动,实现教学的创新性内容。因而,教师要改变传统教学模式,根据所要讲解的英语知识带领学生进行课外活动,调动学生的积极性,激发学生对英语的学习欲望,使学生在轻松愉快的氛围中逐步掌握英语思想,实现寓教于乐的教学理念。
结束语
总而言之,小学阶段是树立学生正确价值理念的阶段,英语教学资源的整合对学生整体学习能力的提高具有重要的作用。为此,教师要合理运用教材内容,借助多媒体技术整合教学资源,提升自身的教学态度,丰富课堂教学内容,积极开展各项教学活动,继而有效实现小学英语课堂的教学质量。
参考文献
[1]朱拥军.浅谈小学英语课程资源的开发与应用[J].未来英才,2017,(19):13.
[2]历影.探讨小学英语课程资源开发的思路[J].百科论坛电子杂志,2020,(7):924-925.