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摘 要：美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。随着信息化进程的加快，图像作为一种有效的信息载体越来越广泛地出现在人们的生活中，是人的全面发展的需要。线描教学作为小学美术教学中的重要组成部分，对于学生的绘画学习具有重要意义。
关键词：小学美术；线描；教学
随着我国教育制度改革的深入发展，对小学美术教学提出了更高的要求。在现今的小学美术线描教学过程中，受各方面原因的影响，依然存在一些问题，阻碍了美术教育功能的发挥，不利于教学效率的提高。本文笔者结合教学实践，对小学美术线描教学做了几点简要探讨。
一、小学美术线描教学概述
所谓的小学美术线描教学，说白了也就是教师通过一系列的教学途径开展线描教学，引导学生掌握线描的过程和方法，使学生获得美术基础与技能，提高学生的绘画能力的教学。在美术教育教学中，线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描画使用绘画工具简单，这种画虽然画起来较为方便，但是能够对具体物像进行概括与处理，可以做到细致刻画。在中国绘画中，线描既是具有独立艺术价值的画种，又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。在线描教学中，既可以对学生进行造型训练，也可以进行创新性练习。由此可见，在小学美术教学中，线造型训练是学习绘画的基础，而线描则是小学美术教学中的基础。
二、小学美术线描教学的目的分析
对于小学美术教学而言，我们总是可以预设许多目标，但就线描部分的教学而言，我们可以归纳为以下几点：首先，我们要通过借助线描这种教学载体，为小学生的后继深入学习奠定一个良好的专业素质基础，包括主动的创作思维，敏锐的感受，对画面的把握及处理能力，对审美法则的掌握等。其次，培养学生的审美观。线描是需要积极审美和组织画面的艺术形式，自然主义的造型观无法让线描教学成为更有意味和价值的知识。审美意识及能力的介入，让艺术表现的规律被提到了主体性教学中。取舍、概括、组织、解构、虚实、强弱、顿挫等艺术表现法则需要在学生的画面中扎根，并变成一种表现才能。小学生由于年龄小，各方面都还处于发展和养成阶段，在小学美术线描教学过程中，教师要引导学生观察感受，向学生渗透审美教育，培养学生的审美能力，使其树立正确的审美观。最后，培养学生的线描能力。任何艺术作品，都需对重要细节进行一定的刻画。在小学美术教学过程中，我们引导学生通过线描的学习，要使学生掌握运用线条进行刻画的技能技巧，并从中总结有关规律，培养学生线描能力，使其在未来面对各专业的创作时能够举一反三，明白如何去处理相应的刻画难题。
三、现阶段小学美术线描教学中存在的问题分析
随着课程改革的逐步实施和不断深入，我们的小学美术教学的方式方法也做了了相应的转变，线描部分的教学也是如此。但是，受各方面原因的影响，在当前的小学美术线描教学过程中，依然存在许多问题，严重的制约着教学效率的提高，学生能力的养成。首先，由于传统教学观念的根深蒂固，虽然课程改革做了相应的指导，但在实际的教学过程中，很多教师还是以学生的描摹训练为主，过分强调绘画技能，在一定程度上违背了小学的身心发展特点与规律，教学方法单一，降低了学生的学习兴趣，阻碍了美术教学的发展。另外，在课堂上，很多教师只知道频繁示范，不注重学生的创新能力的培养，这就使得很多学生都只知道照葫芦画瓢，久而久之，如果没有教师的示范画，学生就无从下手，不知道怎样画，使得线描教学流于形式。最后，在我们的教学评价过程中，由于应试教育观念的影响，很多教师、家长对学生的作品评价都存在误区，影响了学生的全面发展。很多的家长、老师通常把绘画作品画的 “像不像”作为了评价标准，他们认为作品越是接近客观物象，学生的绘画水平就越高。线描是一种直接用线去描摹物象的绘画形式，这样的评价过于死板，不利于学生有效的学习。
四、开展小学美术线描教学的有效策略
1.激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，早在我国的古代，我国伟大的教育家孔老夫子就给我们阐述了兴趣对于学生学习的重要性。兴趣是学生学习最好的老师，是学生积极参与学生的潜在动力和前提，如果学生对某一学科的学习感兴趣，那么他们就会积极的投入其中，乐于去探究、交流。对于小学美术教学来说，学生学习兴趣的激发更为重要。因此，教学中，作为教师的我们，应善于结合小学生的特点，结合教学的特点，积极的挖掘线描教学中的趣味因素，激发学生的学习兴趣，调动其积极性和主动性，引导学生乐学，提高教学效率。生活中有很多绘画素材，如书包、写字台、衣服、帽子等。教学中，作为教师的我们，要充分利用好生活中的事物，将其纳入到课堂教学中，勾起学生的学习兴趣，培养学生的感知能力，提高教学效率。
2.做好课前准备，提高教学效率
随着学生学习量的增加，学习知识的难度加重，很多小学生就会出现放弃现象，学生对绘画的浓厚兴趣反而逐渐的降低，绘画作业时出现拖拉或不能完成的情况。在课堂教学中，学生也会表现出满不在意的情况，对于此，教学中，作为教师的我们，就应积极的从课前的准备入手，找准学生学习过程中存在的问题以及学生实际的学习情况，有针对性的对学生进行教育教学，提高学生的线描能力。为此教学中，首先，我们不仅要关注提高学生的审美能力，也要关注学生的技能技巧训练。因此，在线描教学前，都要广泛收集大师线描作品以及同龄人的优秀线描作品，做好教学设计和课前教学准备，做到有备而教。此外，学生没有准备或准备不齐线描工具、材料，线描练习就很难进行。所以，在课堂教学之前，教师要会布置并督促学生准备好工具和材料，特别是速写本和一样自己熟悉的绘画作图工具。这样，有了充分的准备，课堂教学就不会枯燥无味，学生就能学得更好。
小学美术线描教学，既是一门学问，也是一种艺术，不能一蹴而就。教学中，作为教师的我们，只有不断的转变教学观念，不断的总结、探究教学的方式方法，我们的教学才能更加的适合学生学习，更利于教学效率的提高。
参考文献：
[1]才志舜.儿童线描画教程[M].吉林：吉林美术出版社，2012
[2]杨景芝.儿童绘画解析与教程[J].辽宁：辽宁大学出版社，2013
关键词：小学美术；线描；教学
随着我国教育制度改革的深入发展，对小学美术教学提出了更高的要求。在现今的小学美术线描教学过程中，受各方面原因的影响，依然存在一些问题，阻碍了美术教育功能的发挥，不利于教学效率的提高。本文笔者结合教学实践，对小学美术线描教学做了几点简要探讨。
一、小学美术线描教学概述
所谓的小学美术线描教学，说白了也就是教师通过一系列的教学途径开展线描教学，引导学生掌握线描的过程和方法，使学生获得美术基础与技能，提高学生的绘画能力的教学。在美术教育教学中，线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描画使用绘画工具简单，这种画虽然画起来较为方便，但是能够对具体物像进行概括与处理，可以做到细致刻画。在中国绘画中，线描既是具有独立艺术价值的画种，又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。在线描教学中，既可以对学生进行造型训练，也可以进行创新性练习。由此可见，在小学美术教学中，线造型训练是学习绘画的基础，而线描则是小学美术教学中的基础。
二、小学美术线描教学的目的分析
对于小学美术教学而言，我们总是可以预设许多目标，但就线描部分的教学而言，我们可以归纳为以下几点：首先，我们要通过借助线描这种教学载体，为小学生的后继深入学习奠定一个良好的专业素质基础，包括主动的创作思维，敏锐的感受，对画面的把握及处理能力，对审美法则的掌握等。其次，培养学生的审美观。线描是需要积极审美和组织画面的艺术形式，自然主义的造型观无法让线描教学成为更有意味和价值的知识。审美意识及能力的介入，让艺术表现的规律被提到了主体性教学中。取舍、概括、组织、解构、虚实、强弱、顿挫等艺术表现法则需要在学生的画面中扎根，并变成一种表现才能。小学生由于年龄小，各方面都还处于发展和养成阶段，在小学美术线描教学过程中，教师要引导学生观察感受，向学生渗透审美教育，培养学生的审美能力，使其树立正确的审美观。最后，培养学生的线描能力。任何艺术作品，都需对重要细节进行一定的刻画。在小学美术教学过程中，我们引导学生通过线描的学习，要使学生掌握运用线条进行刻画的技能技巧，并从中总结有关规律，培养学生线描能力，使其在未来面对各专业的创作时能够举一反三，明白如何去处理相应的刻画难题。
三、现阶段小学美术线描教学中存在的问题分析
随着课程改革的逐步实施和不断深入，我们的小学美术教学的方式方法也做了了相应的转变，线描部分的教学也是如此。但是，受各方面原因的影响，在当前的小学美术线描教学过程中，依然存在许多问题，严重的制约着教学效率的提高，学生能力的养成。首先，由于传统教学观念的根深蒂固，虽然课程改革做了相应的指导，但在实际的教学过程中，很多教师还是以学生的描摹训练为主，过分强调绘画技能，在一定程度上违背了小学的身心发展特点与规律，教学方法单一，降低了学生的学习兴趣，阻碍了美术教学的发展。另外，在课堂上，很多教师只知道频繁示范，不注重学生的创新能力的培养，这就使得很多学生都只知道照葫芦画瓢，久而久之，如果没有教师的示范画，学生就无从下手，不知道怎样画，使得线描教学流于形式。最后，在我们的教学评价过程中，由于应试教育观念的影响，很多教师、家长对学生的作品评价都存在误区，影响了学生的全面发展。很多的家长、老师通常把绘画作品画的 “像不像”作为了评价标准，他们认为作品越是接近客观物象，学生的绘画水平就越高。线描是一种直接用线去描摹物象的绘画形式，这样的评价过于死板，不利于学生有效的学习。
四、开展小学美术线描教学的有效策略
1.激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，早在我国的古代，我国伟大的教育家孔老夫子就给我们阐述了兴趣对于学生学习的重要性。兴趣是学生学习最好的老师，是学生积极参与学生的潜在动力和前提，如果学生对某一学科的学习感兴趣，那么他们就会积极的投入其中，乐于去探究、交流。对于小学美术教学来说，学生学习兴趣的激发更为重要。因此，教学中，作为教师的我们，应善于结合小学生的特点，结合教学的特点，积极的挖掘线描教学中的趣味因素，激发学生的学习兴趣，调动其积极性和主动性，引导学生乐学，提高教学效率。生活中有很多绘画素材，如书包、写字台、衣服、帽子等。教学中，作为教师的我们，要充分利用好生活中的事物，将其纳入到课堂教学中，勾起学生的学习兴趣，培养学生的感知能力，提高教学效率。
2.做好课前准备，提高教学效率
随着学生学习量的增加，学习知识的难度加重，很多小学生就会出现放弃现象，学生对绘画的浓厚兴趣反而逐渐的降低，绘画作业时出现拖拉或不能完成的情况。在课堂教学中，学生也会表现出满不在意的情况，对于此，教学中，作为教师的我们，就应积极的从课前的准备入手，找准学生学习过程中存在的问题以及学生实际的学习情况，有针对性的对学生进行教育教学，提高学生的线描能力。为此教学中，首先，我们不仅要关注提高学生的审美能力，也要关注学生的技能技巧训练。因此，在线描教学前，都要广泛收集大师线描作品以及同龄人的优秀线描作品，做好教学设计和课前教学准备，做到有备而教。此外，学生没有准备或准备不齐线描工具、材料，线描练习就很难进行。所以，在课堂教学之前，教师要会布置并督促学生准备好工具和材料，特别是速写本和一样自己熟悉的绘画作图工具。这样，有了充分的准备，课堂教学就不会枯燥无味，学生就能学得更好。
小学美术线描教学，既是一门学问，也是一种艺术，不能一蹴而就。教学中，作为教师的我们，只有不断的转变教学观念，不断的总结、探究教学的方式方法，我们的教学才能更加的适合学生学习，更利于教学效率的提高。
参考文献：
[1]才志舜.儿童线描画教程[M].吉林：吉林美术出版社，2012
[2]杨景芝.儿童绘画解析与教程[J].辽宁：辽宁大学出版社，2013