摘 要：新课程改革的背景下，出现了很多新的问题阻碍了初中英语教学事业的发展，因此必须寻找相应的应对策略。解析了初中英语教学中出现的问题，并提出了策略。
　　关键词：新课改；观念；方法
　　一、初中英语教学中出现的问题
　　1.教师对新课改的认识存在偏差
　　新课改的实施已经存在一定时间，但是教师对其内容的理解情况并不乐观。之所以会出现这种现象，是因为教师受到传统的教学方式的影响较为强烈，对新课标的内容产生一定程度的排斥。新课标的内容是对传统教学的颠覆，对各个年级的教学目标都有较为明确的规定，它要求教师必须对这些方面有较为明确的把握，然后将其在教学活动中进行实践，这对于深受传统教学背景熏陶的教师而言较为困难。面对这种情况，教师无法较为明确地掌握教学方向，使得其在教学的过程中难以把握重点，教学效果受到影响也就不足为奇。有些教师虽然对新课标有一定程度的了解，但是这种了解并不深刻。实际上，对一些理论知识了解之后，并不意味着其能够在实践中获得良好的表现。这种情况对于初中英语教师来说较为常见，久而久之就会影响教学效果。
　　2.教师的传统观念无法改变
　　传统背景下，教师将自己视为课堂的主导者，在进行英语教学的过程中，针对英语知识进行强制性的讲解，导致学生只能坐在座位被动倾听，没有足够多的时间对所听到的知识进行思考，也就不能进行很好地消化，使其英语学习的参与性变得较弱，无法被激发出学习热情。整堂课都是在教师的支配下进行，所有的教学流程都被事先设定，课堂的气氛也就相应地变得僵化，学生的学习活力被扼杀。在如此的状况下，教师所讲解的知识不能被学生很好地接受，致使教学效率出现下降的状况。对于学生而言，他们的学习热情不够高涨，对听到的英语知识无法进行较为清晰的理解吸收，学习效率无法得到提升。
　　3.教学方法较为单一
　　教师的教学方法仍然停留在传统的方式上，针对教学内容传授仍然使用陈旧的讲解形式。这种教学方式已经不能适应新课改的现实要求，对初中英语教学起到了负面的作用，不利于教学质量的提高。英语课堂上，教师只是按照教材中的内容进行逐条讲解，学生仅能单纯地听讲，无法发表自己的意见，对讲解的内容进行机械的记忆，或者做一些相应的记录。导致学生不能对所学的知识进行较为深刻的理解，也就无法较好地实现英语能力的提升，对学生的英语技能培养无法形成良好的辅助效应。
　　二、改善初中英语教学的策略
　　1.细心研究新课标的内容
　　教师对新课标的内容不能进行较好的理解，会使其在教学的过程中难以适应当前的教学需求。因此，教师应该重新认识新课标的重要性，对其内容进行重新审读，秉持谨慎科学的态度，深刻了解其中描述的内涵，并在阅读的过程中进行严密的思考，回忆自身以往在教学课堂中的表现，结合新课标的描述进行分析，寻找自身的问题所在。
　　2.教师更新观念
　　教师应该对自身进行反思，改变将自己视为课堂主导的状况，将自身当做学生学习的领路人。在学生遇到学习困难的时候，教师在一旁应该发挥相应的引导作用，对学生存在的问题进行一定程度的指正，让学生充分发挥自主能动性，依靠自己探索知识。如此的方式才能提高学生的参与度，使教学效率得以提升。
　　3.改进教学方法
　　教师可以在教学的过程中引入一些新的方法，使得原本僵化的课堂气氛得以改变，适应新课改背景下的教学要求。教师可以进行情境教学，在课堂上设置一定场景，将其与现实生活进行联系。
　　新课标实施以后，我国的英语教育事业出现了较为蓬勃的发展局面，初中英语的发展更是受到了广泛的关注。但是，在新时代背景下，英语教学仍然存在一些问题，阻碍了初中英语教学事业的进步，对学生英语能力的培养产生了负面作用。因此，针对这些问题寻找应对方案，去除英语教学道路上的障碍，具有重要的现实意义。
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