【摘 要】
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走班制让学生得以根据自己的能力水平和兴趣愿望选择班级、选择课程,学生从选择班级、学习实践、完成学习任务等一系列的操作过程中,不断实现自我抉择、自我反馈,从而找到适合自身的学习模式,增加学习自主权和自觉性.而这一过程的关键就在于评价与反馈,即通过多元的师生评价、生生评价、学生自我评价等相结合的评价方式,对学习过程进行相对完整、客观的评价,反思阶段性成果及误区,实现学习过程的真正意义与价值.
【机 构】
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北京师范大学庆阳附属学校 北京 745000
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走班制让学生得以根据自己的能力水平和兴趣愿望选择班级、选择课程,学生从选择班级、学习实践、完成学习任务等一系列的操作过程中,不断实现自我抉择、自我反馈,从而找到适合自身的学习模式,增加学习自主权和自觉性.而这一过程的关键就在于评价与反馈,即通过多元的师生评价、生生评价、学生自我评价等相结合的评价方式,对学习过程进行相对完整、客观的评价,反思阶段性成果及误区,实现学习过程的真正意义与价值.
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