【摘 要】
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在新时代背景下，思政教育与双创教育相结合有助于推进高校创业教育的发展，响应我国“大众创业、万众创新”的号召，能够增进时代发展与现代思政教育的关系，提升思政教育的时代性，满足学生专业成长与职业发展所提出的基本要求。当前我国双创教育和思政教育协同发展机制还存在或多或少的问题，需要思政教师深化对双创教育与思政教育关系的认识，明确学生发展的需求，从而完善协同育人机制，彰显思政教育在双创教育中的思想引领与行
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划2021年度职教课题“基于现代学徒制的新型职业农民职业教育模式研究”（D/2021/03/01）； 2021年度江苏高校哲学社会科学研究项目“新时代工匠精神与高职旅游类学生创新创业能力培育的融合策略研究”（2021SJB0339）； 南京旅游职业学院2020年校级教改课题“基于课程思政视角的旅游
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在新时代背景下，思政教育与双创教育相结合有助于推进高校创业教育的发展，响应我国“大众创业、万众创新”的号召，能够增进时代发展与现代思政教育的关系，提升思政教育的时代性，满足学生专业成长与职业发展所提出的基本要求。当前我国双创教育和思政教育协同发展机制还存在或多或少的问题，需要思政教师深化对双创教育与思政教育关系的认识，明确学生发展的需求，从而完善协同育人机制，彰显思政教育在双创教育中的思想引领与行为规范价值。对此，结合双创教育、思政教育、协同育人的基本内涵，分析思政教育与双创教育的基本特征，探究思政教育与双创教育协同育人机制存在的问题，在教育理念、教育内容、体制机制三方面提出相应的构建策略。
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