【摘 要】
：
幼儿欣赏美术作品必须充分考虑他们的有意注意时间很短,欣赏活动时间不能拖得太长,活动形式也应多样化。教师可以根据幼儿的年龄选择以下几种教学方法：1.展览式在园内的一间教
论文部分内容阅读
幼儿欣赏美术作品必须充分考虑他们的有意注意时间很短,欣赏活动时间不能拖得太长,活动形式也应多样化。教师可以根据幼儿的年龄选择以下几种教学方法：1.展览式在园内的一间教室或走廊,布置一个展览,规模不要太大。展览可以是主题展览,也可以是非主题性的。教师要讲的作品也许只是2件～3件,但是较多的作品,会营造比较浓郁的氛围。这样做,一是可以让幼儿从教室走出来,换一个新鲜的环境,
其他文献
随着社会经济的发展以及现代建筑的兴起，如何合理利用空间，以最经济的方式在合理的范围内提高人们的空间舒适感成了设计师面临的首要问题。现浇混凝土空心楼盖这一技术便应运而
自经合组织(OECD)将PISA2015科学素养的测试结果公布后,引起社会各界的高度关注和广泛讨论。文章通过原电池活动探究的一例运用,力图呈现PISA对"科学素养"的基本认识,描述科
编者按：龙念南老师1983年毕业于中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)装饰壁画专业，现为中国儿童中心美术教师、中国少年儿童造型艺术学会副会长、全国中小学《美术》教材编委、教育部课外美术教育工程辅导教材《造型基础》主编、中央电视台少儿节目美术顾问。在本刊举办的全国首届幼儿美术教育研讨会上，龙老师做了精彩的报告。现将他的报告整理发表如下，与读者朋友分享。 幼儿美术教育应该在整体幼儿教育中达到以
一、为幼儿建立艺术央 艺术夹是美术活动中最基本的评价工具，它有助于教师识别每个幼儿独特的兴趣和风格。艺术夹内美术作品的收集应关注幼儿美术学习与发展的全过程，记录幼儿的美术能力发展的成长历程。传统评价过分注重甄别与选拔，过分强调总结性评价，导致评价的发展性功能难以充分发挥出来。艺术夹收集了幼儿在美术活动过程中所产生美术作品，关注幼儿美术学习过程与美术能力的发展：美术学习的策略与方法，美术能力
以“合成高分子化合物的基本方法”课时教学为例,在化学核心素养的引领下,基于“模型认知”和“教·学·评一体化”的视角进行了教学设计与实践。课堂教学中,立足于
每逢农历新年，上海豫园商城举办的新春民俗艺术灯会在一片喜庆热闹的气氛之中拉开帷幕。身处繁华时尚的大都市，一场用传统民俗打造的文化盛宴使豫园商圈成为春节期间上海的活动
当孩子们自由在颜色中嬉戏，穿梭在横竖曲直间游戏，用他们天真的目光欣赏、解读着生活的美好，用稚嫩的笔触肆意挥洒着对世界的体验时，我们看到了儿童世界的无限精彩。而从孩子们手下绘出的各种线条，也表现出了不同的含义： 1，杂乱线 杂乱线是幼儿最初划出的线条，杂乱线中很少有重复划出的线条，一次次划出的线条中包含有横线、竖线、斜线、弧线，还有点、锯齿线、螺旋线等掺杂在一起，线条长短不齐，也极不流畅。 2
本文主要研究造成商品混凝土收缩开裂的主要原因，并提出有效的解决措施，希望为有关专业人士带来一定的启发与借鉴。
幼儿园绘画活动中，给不给范例，争议颇多。当不出示范例时，幼儿会觉得一时无从下笔，总要先看看旁边同伴如何画，所画的物体形象和内容比较单一，或与旁边的同伴有相似之处：而出示范例时，幼儿又会依葫芦画瓢，尽力模仿范例，无形中又限制了幼儿的绘画想象。如何在范例的取舍之间找到—种新的平衡，既让幼儿的绘画体现活动主题，又能充分发挥他们的想象，创作一些表达他们情感与想法的作品呢? 一、加深体验——积累经验
也许是出于司空见惯，时有家长对“看着长大”的孩子貌似随意涂抹的画不以为然。相反，很多幼儿的画往往会让专家学者们激赏不已。同样的画，为何不同的成人对之有着不同的感受?这主要是因为成人从不同的角度评判幼儿绘画必然会导致不同的价值标准。 其中，有的人以画得“像不像”具体事物为评判标准，即：幼儿绘画作品是否体现了“再现性”；有的人则是以其画得是否勇敢执着且有奔放激情为评判标准，即：幼儿绘画作品是否具有“