【摘 要】
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培育新型职业农民是解决未来“谁来种地”“如何种地”的战略问题。郸城县务农劳力自身素质偏低,创新意识不强等严重阻碍了其农业经济的发展。本文以郸城县开展的阳光工程为
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培育新型职业农民是解决未来“谁来种地”“如何种地”的战略问题。郸城县务农劳力自身素质偏低,创新意识不强等严重阻碍了其农业经济的发展。本文以郸城县开展的阳光工程为研究点,探究新型职业农民培育的现状,存在的问题,最后提出相对应的建议。
Cultivating a new type of professional peasants is a strategic issue for resolving the future, “Who will plant the land?” And “How to plant the land?” Dancheng County agricultural labor force of its own low quality, weak innovation and other serious impediments to the development of agricultural economy. In this paper, Sunshine Project carried out in Dancheng County as a research point to explore the status quo of new-type professional farmers, the existing problems, and finally put forward the corresponding recommendations.
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摘 要：面对激烈的国际竞争和制造业的转型升级，“中国制造2025”应运而生。本文概括了“中国制造2025”与职业教育的关系，重点阐述了基于“中国制造2025”战略背景下的高等职业教育发展策略，主要有：突出实践，加大校企合作力度；注重质量，打造大国工匠精神；优化结构，做好高职教育的供给侧改革；关注未来，融入可持续发展的教育理念。 关键词：“中国制造2025”；职业教育；供给侧改革 一、“中国制造
摘 要：高中数学教学可以对学生的创新能力进行培养，而提问就是培养学生创造性思维的起始点。由于老师没有采用有效的教学方法，不能提升学生的问题意识，学生缺乏自主学习能力，使课堂教学不能得到理想效果。本文对培养学生问题意识的重要性与现状进行分析，并提出几点培养问题意识的有效方法，期望对于高中生的数学发展能有所帮助。 关键词：高中数学；数学教学；学生；问题意识 在高中数学教学过程中，问题意识是激发学生
摘 要：写作能力是高中学生必须掌握的基本英语技能之一，当前高中学生普遍觉得写作较难，学生的英语写作能力提高不明显，本文针对当前高中学生英语写作能力的现状，提出几点改进策略，以期提升高中学生的英语写作能力，优化英语写作教学。 关键词：高中英语；学生写作能力；策略 一、高中学生英语写作能力的现状 英语语言学习需要掌握听、说、读、写四项基本技能，而写作能力是学生英语基础知识及技能的综合体现，反映了
我国社会治理创新的本质问题是简政放权问题。简政放权是社会治理创新的必由之路,而当代中国社会治理创新为简政放权提供了新的契机。要推进社会治理创新进程,增强简政放权,
摘 要：多媒体技术在教育教学中也得到越来越广泛的应用，特别是在小学语文教学得到更加广泛的应用。但在注重素质能力与创新精神的新课改时期，如何科学地应用多媒体技术，多媒体技术与语文学科如何整合，是值得探讨的一个问题。 关键词：多媒体技术；语文教学；整合 语文教学中的多媒体技术，包括幻灯、投影、录音、录像、电影、电视、语言实验室、电子计算机等。它比传统的语文教育媒体更加生动、形象和直观，更容易从视觉
摘 要：感恩思想是中国传统文化中非常重要的道德观念，也是学生人格健全的重要内容。感恩是一种文明，感恩是一种品德，感恩是一种责任。古语说“百善孝为先”，如果一个孩子懂得孝顺父母，他一定懂得尊敬长辈，一定能体谅他人的辛苦，一定会珍惜别人的劳动果实。人人拥有一颗感恩的心，才会懂得付出和回报，现在的学生大对数都是独生子女，本文针对目前学生中存在感恩意识相对缺乏的现状，试图在小学教学阶段探讨通过多角度对学生
摘 要：小学思想品德教育对于正处在心智飞速发展时期的小学生的成长具有十分重要的意义，然而有些老师甚至有些学校对于这门学科并不十分重视，或者重视却找不到很好的方法来加强小学思想品德教育。本文结合自己的教学经验对于一些教学方法和方式进行了一些反思，希望能给相关的教学工作和教学研究一些借鉴和启发。 关键词：小学；思想品德；教法 一、生本理念，自由氛围提效率 生本思想并不是十分新的教学理念，然而依旧
新课程标准淡化文体，提倡自由表达，要求“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；标准十分尊重学生的人格，强调“乐于书面表达，增强习作的自信心”；它非常注重个人体验和语文实践，要求“表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容”，尝试“运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”，这是新课程标准对中年级习作提出的要求。为此，我通过十几年来的语文教学的切身体验，对中年级作文片段训练教学总结如下几