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目的
探讨案例教学方法在急诊护理学专业学生临床思维能力培养中的实施方法和效果。
方法选择温州医科大学2010级护理学专业，2013年9月至2014年6月轮转儿童急诊科的120名实习学生作为研究对象，随机分为对照组和实验组，对照组采用传统带教方法，实验组采用案例教学方法。教学结束后通过对两组学生理论知识和操作技能考核以及带教教师对学生临床思维能力培养效果的评价进行对比。
结果实验组学生在理论、操作和临床思维能力方面均明显优于对照组，P<0.01，差异具有统计学意义。
结论运用案例教学方法能够有效培养培养学生临床思维能力。