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摘 要：市场营销课程教学的目的是培养适应社会发展的需要、具有市场营销能力的人才。目前一些学校在市场营销教学中存在与社会发展不相适应的问题，应进行教学改革来满足社会对市场营销人才的需求。
关键词：市场营销；课程教学改革；思考
随着我国加入WTO，市场经济发展逐步深入，企业对市场营销工作愈发重视，市场营销人才的需求量显著增加。但是，学校在市场营销人员培养方面出现了很多问题，比如大量的市场营销专业的毕业生不符合企业的用人标准，他们只掌握了书本知识，实际工作技能匮乏。市场营销的研究对象是企业的营销活动，它是以经济学、行为学、管理理论为基础的学科，具有很强的实践性。这门学科的这些特点决定了传统的纯理论教学方法不适应市场营销课程，应该提倡以实践促进理论的教学方法。市场营销要求学生既有扎实的理论基础，又要注重培养自身的实际应用能力。这要求学校在市场营销课程教学方面要实行有效的改革措施。本文就教学环节存在的问题进行了探讨，对市场营销教学提出了几点意见。
1教学环节存在的问题
1.1课程教学方式亟待改革。传统的教育模式是以教师为主体的，学生处于被动接受的地位，师生之间缺乏必要的互动交流，这种“填鸭式”的教学方法很难提起学生的学习乐趣。即使在教学当中穿插教学案例，效果也很一般。这是由于大部分案例基于欧美发达国家，所学知识也与中国市场实际情况不匹配，由于政治文化背景的差异，学生在理解上很容易出现偏差。课程教学方法僵化不仅制约了学生的积极性，束缚了学生创新能力的发挥，也与企业的实际需求背道而驰。
1.2教师实践教学能力有限。市场营销源于书本，但高于书本，它更强调在实践环节中的运用。这就要求教师不能照本宣科，而应该结合实际情况合理地演绎书本内容。现实教学中，市场营销教师大多都很年轻，他们也刚刚经历了从学生到教师的转变，本身的市场营销实践经验也相当缺乏，在课堂上只能教授一些基本理论，没有足够的能力去进行实践教学，使得日常教学与实际应用搭不上边，培养出来的学生只能是考试能手，而不是营销干将。
1.3教材建设落后。教材和辅导书是教学的重要一环，但是就目前的形势而言，我国的市场营销教材及辅导书大多是以西方营销思想为基础进行编写的，缺乏本国特色。教材案例一般是国外著名企业的成功营销范本，即使有一些国内案例，也都年代久远，参考价值有限。而我们培养的学生大多数还是要进入国内企业工作，他们很难在课堂上学习到与国内企业营销工作相关的知识，这严重影响了市场营销教学的质量。
1.4课程考核方式单一，评价标准死板。我国的大部分学校都是通过试卷分数来定成绩，这种考核方式弊端明显。试卷考查的范围一般是概念解读、内容解释、特点分析，难以覆盖市场营销的教学全局。市场营销本身强调实践能力，通过这种考试得出的考试成绩无法检测出一个学生对知识的实际应用能力。许多学生依靠良好的记忆力，往往能取得很漂亮的试卷分数，但实际操作能力却很一般，一旦踏入社会将会面临种种不适。
2市场营销教学改革的建议
2.1学习方法和考核方法革新。团队合作能力是一名合格的营销人员的基本素质，在日常教学中应该突出合作学习的重要性，注重培养学生的团队合作精神。实际教学中可将学生分为若干组，让他们围绕项目要求展开合作学习，相互补充知识技能，培养学生的组织和协调能力。考核环节可以分为多个模块，逐渐减少期末考试比重，谨防考前突击现象的出现。成绩分配比例可参考如下方案：平时成绩20%，实践报告20%，项目表现20%，期末考试40%。
2.2合理利用多媒体教学手段。多媒体教学有利于教师提高授课效率，也可以提高学生学习的主动性。多媒体教学融合了声音、文字、图像等多种元素，具有直观、形象、便利的特点，能够帮助学生更好地理解抽象概念，及时掌握重点知识。另一方面，知识的要点、关联结构可以用图片辅以注释的形式表达出来，便于学生理解，也可以减轻教师的教学压力。多媒体软件的应用是多媒体教学的核心，多媒体课件要突出教学目标和教学特点。另外，多媒体课件要艺术性和交互性相统一，画面清晰、字体醒目、声像并用，呈现出较强的表现力和感染力。总体来讲，多媒体教学使得课堂更加生动有趣，同时增加了课堂的信息量，大大加强了课程教学的效果。
2.3加强学校与企业的联系。想要有好的教学效果，教师团队的水平至关重要。因此，学校应该努力创造条件，提供教师与企业合作的机会，提高教师的实践水平。多让教师与企业面对面地交流，让他们更好地了解企业对人才的实际要求，从而在教学中及时调整教学方法。
2.4自建实验项目。目前信息技术愈发成熟，教师可利用网络选择与课程目标相吻合的实验项目，借助互联网上丰富的教学素材，帮助学生深入开展实验。例如，SWOT分析是市场营销课程重要分支，藉由联想和IBM公司的官网，可以分析两个公司涉及的SWOT素材。
通过对市场营销课程进行改革，可以使市场营销教学工作有更好的效果。当然，在改革的过程中难免出现这样或那样的问题，但只要我们不断探索和总结，相信市场营销课程教学将会取得更大的成功。
参考文献：
[1]井树枫.市场营销教学方法浅析[J].内蒙古煤炭经济，2007，（05）.
[2]郦瞻，甘红云.基于市场营销课程的实验教学与双语教学之整合问题探索[J].时代经贸，2008，（05）.
关键词：市场营销；课程教学改革；思考
随着我国加入WTO，市场经济发展逐步深入，企业对市场营销工作愈发重视，市场营销人才的需求量显著增加。但是，学校在市场营销人员培养方面出现了很多问题，比如大量的市场营销专业的毕业生不符合企业的用人标准，他们只掌握了书本知识，实际工作技能匮乏。市场营销的研究对象是企业的营销活动，它是以经济学、行为学、管理理论为基础的学科，具有很强的实践性。这门学科的这些特点决定了传统的纯理论教学方法不适应市场营销课程，应该提倡以实践促进理论的教学方法。市场营销要求学生既有扎实的理论基础，又要注重培养自身的实际应用能力。这要求学校在市场营销课程教学方面要实行有效的改革措施。本文就教学环节存在的问题进行了探讨，对市场营销教学提出了几点意见。
1教学环节存在的问题
1.1课程教学方式亟待改革。传统的教育模式是以教师为主体的，学生处于被动接受的地位，师生之间缺乏必要的互动交流，这种“填鸭式”的教学方法很难提起学生的学习乐趣。即使在教学当中穿插教学案例，效果也很一般。这是由于大部分案例基于欧美发达国家，所学知识也与中国市场实际情况不匹配，由于政治文化背景的差异，学生在理解上很容易出现偏差。课程教学方法僵化不仅制约了学生的积极性，束缚了学生创新能力的发挥，也与企业的实际需求背道而驰。
1.2教师实践教学能力有限。市场营销源于书本，但高于书本，它更强调在实践环节中的运用。这就要求教师不能照本宣科，而应该结合实际情况合理地演绎书本内容。现实教学中，市场营销教师大多都很年轻，他们也刚刚经历了从学生到教师的转变，本身的市场营销实践经验也相当缺乏，在课堂上只能教授一些基本理论，没有足够的能力去进行实践教学，使得日常教学与实际应用搭不上边，培养出来的学生只能是考试能手，而不是营销干将。
1.3教材建设落后。教材和辅导书是教学的重要一环，但是就目前的形势而言，我国的市场营销教材及辅导书大多是以西方营销思想为基础进行编写的，缺乏本国特色。教材案例一般是国外著名企业的成功营销范本，即使有一些国内案例，也都年代久远，参考价值有限。而我们培养的学生大多数还是要进入国内企业工作，他们很难在课堂上学习到与国内企业营销工作相关的知识，这严重影响了市场营销教学的质量。
1.4课程考核方式单一，评价标准死板。我国的大部分学校都是通过试卷分数来定成绩，这种考核方式弊端明显。试卷考查的范围一般是概念解读、内容解释、特点分析，难以覆盖市场营销的教学全局。市场营销本身强调实践能力，通过这种考试得出的考试成绩无法检测出一个学生对知识的实际应用能力。许多学生依靠良好的记忆力，往往能取得很漂亮的试卷分数，但实际操作能力却很一般，一旦踏入社会将会面临种种不适。
2市场营销教学改革的建议
2.1学习方法和考核方法革新。团队合作能力是一名合格的营销人员的基本素质，在日常教学中应该突出合作学习的重要性，注重培养学生的团队合作精神。实际教学中可将学生分为若干组，让他们围绕项目要求展开合作学习，相互补充知识技能，培养学生的组织和协调能力。考核环节可以分为多个模块，逐渐减少期末考试比重，谨防考前突击现象的出现。成绩分配比例可参考如下方案：平时成绩20%，实践报告20%，项目表现20%，期末考试40%。
2.2合理利用多媒体教学手段。多媒体教学有利于教师提高授课效率，也可以提高学生学习的主动性。多媒体教学融合了声音、文字、图像等多种元素，具有直观、形象、便利的特点，能够帮助学生更好地理解抽象概念，及时掌握重点知识。另一方面，知识的要点、关联结构可以用图片辅以注释的形式表达出来，便于学生理解，也可以减轻教师的教学压力。多媒体软件的应用是多媒体教学的核心，多媒体课件要突出教学目标和教学特点。另外，多媒体课件要艺术性和交互性相统一，画面清晰、字体醒目、声像并用，呈现出较强的表现力和感染力。总体来讲，多媒体教学使得课堂更加生动有趣，同时增加了课堂的信息量，大大加强了课程教学的效果。
2.3加强学校与企业的联系。想要有好的教学效果，教师团队的水平至关重要。因此，学校应该努力创造条件，提供教师与企业合作的机会，提高教师的实践水平。多让教师与企业面对面地交流，让他们更好地了解企业对人才的实际要求，从而在教学中及时调整教学方法。
2.4自建实验项目。目前信息技术愈发成熟，教师可利用网络选择与课程目标相吻合的实验项目，借助互联网上丰富的教学素材，帮助学生深入开展实验。例如，SWOT分析是市场营销课程重要分支，藉由联想和IBM公司的官网，可以分析两个公司涉及的SWOT素材。
通过对市场营销课程进行改革，可以使市场营销教学工作有更好的效果。当然，在改革的过程中难免出现这样或那样的问题，但只要我们不断探索和总结，相信市场营销课程教学将会取得更大的成功。
参考文献：
[1]井树枫.市场营销教学方法浅析[J].内蒙古煤炭经济，2007，（05）.
[2]郦瞻，甘红云.基于市场营销课程的实验教学与双语教学之整合问题探索[J].时代经贸，2008，（05）.