论文部分内容阅读
[摘 要] 发展学生核心素养是教育的首要环节，所以在中职机械制图课程教学过程中，应围绕课程教学内容以及目标，努力培养学生的核心素养，实现中职学校的人才培养目标。
[关 键 词] 中职;机械制图;核心素养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0239-01
机械制图是中职学校的一门专业基础课程，可以培养学生机械制图国家标准意识，提升学生机械制图空间思维探究能力，加强学生机械制图的应用实践能力。目前，随着我国课程教学改革的不断深入，核心素养已经成为人才培养的重要目标，所以在中职机械制图课堂教学过程中，要加强核心素养与课程内容的充分结合，在传授学生知识技能的同时，培养学生的学科素养，从而促进学生全面发展。
一、树立机械制图国家标准意识，培养学生认真、严谨的职业精神
机械图样是一项重要的技术性文件，其图样内容主要包括图形、数字、符号以及文字等，能够充分反映设计意图以及制作要求，而且每一种图线、尺寸以及表面处理方式，其表达的内容都存在较大的差异，这就对机械制图工作者提出了更高的要求，认识到国家标准的重要性，养成认真、严谨的态度，无论是在学习中，还是在以后的工作中，都能够做到一丝不苟，不得出现一丝马虎。在中职机械制图课程教学过程中，首先教师应树立机械制图国家标准意识，在教学中为学生树立良好的榜样，并在机械制图课程教学中渗透这种意识，使学生逐渐形成标准意识。与此同时，随着我国工业水平的不断进步，我国机械制图标准也得到了不断发展，使我国制图标准发生了一定的变化，所以在实际教学过程中，教师还应加强对行业发展的关注，了解行业最新动态，将最新信息及时传达给学生，同时还应加强最新国家标准的积极推广，为学生的机械制图提供重要的科学依据，使学生能够逐渐形成国际性、统一性以及通用性的标准意识，能够更好地处理工作学习当中的问题，培养学生的社会责任感。
二、创新机械制图课程教学方式，提高学生学习的积极性与主动性
机械制圖课程涉及内容较为广泛，包括投影原理、制图基础知识以及制图标准等，学生学习起来较为困难，一些学生经过一段时间后，往往产生了畏难情绪，再加上教学方式较为落后，课堂教学较为枯燥、乏味，学生对机械制图课程的学习失去了信心，从而导致学生学习积极性下降，更加无法提升学生的核心素养。因此这就要求对机械制图课程教学方式进行改革和创新，可以开展生产性实践情境，让学生在实践中学会分析问题，掌握相关的知识以及技术，充分发挥机械制图应用服务功能。机械制图课程本身具有较强的应用性以及实践性，所以教师还应结合机械制图的内容，合理创设实践情境，例如教师可以带领学生到工厂进行实践，让学生随意选择机械零件，并现场进行绘制，学生在绘制过程中，可以从不同的位置对机械零件进行观察，这种方式比以往坐在教室中绘制图形要有趣得多，而且可以直观地观察机械设备，大大提高了学生学习的积极性。同时在完成实践教学的开展时，教师还应引导学生进行课后评价，应注重对学生的鼓励以及引导，提升学生学习的信心，及时完善学生自身的不足，提升学生的创新精神以及实践能力。
三、完善机械制图课程教学内容，提高学生机械制图空间思维探究能力
空间思维能力是核心素养的主要内容之一，对学生机械制图能力的高低起着决定性作用。所以在机械制图课程教学过程中，还应加强对机械制图课程内容的完善，注重对学生机械制图空间思维探究能力的培养，从而提升学生机械制图学科核心素养。机械制图课程教学中的空间思维能力主要分为两部分，即由物到图和由图到物，其中由物到图是指将空间实体利用投影原理以及规律，将其转换为平面图形;由图到物是指将通过线面分析法、形体分析法转换平面图形，转换为空间实体形状。在中职机械制图课程教学过程中，要求学生应具备两项能力，一是识图能力，二是绘制能力，这两项能力都需要学生具备较强的空间思维能力才能实现。所以教师应将培养学生的空间思维能力作为课堂教学实施的重要目标之一，不断完善这方面的课程内容，具体主要包括以下两个方面：一方面教师要向学生传授平面、立体几何等方面的知识，同时还应加强对正投影规律的熟悉程度，适当增加读图训练，让学生在读图过程中，逐渐提升空间思维能力;另一方面教师应引导学生熟练掌握机械制图的基础知识，还应熟悉国家的标准，经常进行实物的练习，逐渐提升学生的平面表达能力。
随着我国教育改革的不断推进，发展学生的核心素养已经成为教育的首要环节，得到了相关教育工作者的重视，所以在中职机械制图课程教学过程中，应将发展学生核心素养作为主要目标之一，培养学生机械制图国家标准意识，提升学生机械制图空间思维探究能力，加强学生机械制作的应用实践能力，为我国社会发展培养更多全面发展的技能型人才。笔者认为未来还应加强中职机械制图课程核心素养的不断研究，从而提高中职机械制图教学水平，促进我国中职教学的不断发展。
[关 键 词] 中职;机械制图;核心素养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0239-01
机械制图是中职学校的一门专业基础课程，可以培养学生机械制图国家标准意识，提升学生机械制图空间思维探究能力，加强学生机械制图的应用实践能力。目前，随着我国课程教学改革的不断深入，核心素养已经成为人才培养的重要目标，所以在中职机械制图课堂教学过程中，要加强核心素养与课程内容的充分结合，在传授学生知识技能的同时，培养学生的学科素养，从而促进学生全面发展。
一、树立机械制图国家标准意识，培养学生认真、严谨的职业精神
机械图样是一项重要的技术性文件，其图样内容主要包括图形、数字、符号以及文字等，能够充分反映设计意图以及制作要求，而且每一种图线、尺寸以及表面处理方式，其表达的内容都存在较大的差异，这就对机械制图工作者提出了更高的要求，认识到国家标准的重要性，养成认真、严谨的态度，无论是在学习中，还是在以后的工作中，都能够做到一丝不苟，不得出现一丝马虎。在中职机械制图课程教学过程中，首先教师应树立机械制图国家标准意识，在教学中为学生树立良好的榜样，并在机械制图课程教学中渗透这种意识，使学生逐渐形成标准意识。与此同时，随着我国工业水平的不断进步，我国机械制图标准也得到了不断发展，使我国制图标准发生了一定的变化，所以在实际教学过程中，教师还应加强对行业发展的关注，了解行业最新动态，将最新信息及时传达给学生，同时还应加强最新国家标准的积极推广，为学生的机械制图提供重要的科学依据，使学生能够逐渐形成国际性、统一性以及通用性的标准意识，能够更好地处理工作学习当中的问题，培养学生的社会责任感。
二、创新机械制图课程教学方式，提高学生学习的积极性与主动性
机械制圖课程涉及内容较为广泛，包括投影原理、制图基础知识以及制图标准等，学生学习起来较为困难，一些学生经过一段时间后，往往产生了畏难情绪，再加上教学方式较为落后，课堂教学较为枯燥、乏味，学生对机械制图课程的学习失去了信心，从而导致学生学习积极性下降，更加无法提升学生的核心素养。因此这就要求对机械制图课程教学方式进行改革和创新，可以开展生产性实践情境，让学生在实践中学会分析问题，掌握相关的知识以及技术，充分发挥机械制图应用服务功能。机械制图课程本身具有较强的应用性以及实践性，所以教师还应结合机械制图的内容，合理创设实践情境，例如教师可以带领学生到工厂进行实践，让学生随意选择机械零件，并现场进行绘制，学生在绘制过程中，可以从不同的位置对机械零件进行观察，这种方式比以往坐在教室中绘制图形要有趣得多，而且可以直观地观察机械设备，大大提高了学生学习的积极性。同时在完成实践教学的开展时，教师还应引导学生进行课后评价，应注重对学生的鼓励以及引导，提升学生学习的信心，及时完善学生自身的不足，提升学生的创新精神以及实践能力。
三、完善机械制图课程教学内容，提高学生机械制图空间思维探究能力
空间思维能力是核心素养的主要内容之一，对学生机械制图能力的高低起着决定性作用。所以在机械制图课程教学过程中，还应加强对机械制图课程内容的完善，注重对学生机械制图空间思维探究能力的培养，从而提升学生机械制图学科核心素养。机械制图课程教学中的空间思维能力主要分为两部分，即由物到图和由图到物，其中由物到图是指将空间实体利用投影原理以及规律，将其转换为平面图形;由图到物是指将通过线面分析法、形体分析法转换平面图形，转换为空间实体形状。在中职机械制图课程教学过程中，要求学生应具备两项能力，一是识图能力，二是绘制能力，这两项能力都需要学生具备较强的空间思维能力才能实现。所以教师应将培养学生的空间思维能力作为课堂教学实施的重要目标之一，不断完善这方面的课程内容，具体主要包括以下两个方面：一方面教师要向学生传授平面、立体几何等方面的知识，同时还应加强对正投影规律的熟悉程度，适当增加读图训练，让学生在读图过程中，逐渐提升空间思维能力;另一方面教师应引导学生熟练掌握机械制图的基础知识，还应熟悉国家的标准，经常进行实物的练习，逐渐提升学生的平面表达能力。
随着我国教育改革的不断推进，发展学生的核心素养已经成为教育的首要环节，得到了相关教育工作者的重视，所以在中职机械制图课程教学过程中，应将发展学生核心素养作为主要目标之一，培养学生机械制图国家标准意识，提升学生机械制图空间思维探究能力，加强学生机械制作的应用实践能力，为我国社会发展培养更多全面发展的技能型人才。笔者认为未来还应加强中职机械制图课程核心素养的不断研究，从而提高中职机械制图教学水平，促进我国中职教学的不断发展。