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幼儿园教师是一个完整的人,这意味着幼儿园教师的成长是多维的自然融合,是动态的发展过程,也是多角色的演绎。但当前幼儿园教师对自身专业成长理解不深、成长方式单一、反思范围狭窄。以"完整的人"的立场关照幼儿园教师的成长,就要促进幼儿园教师的全景式成长,包括聚焦幼儿园教师的个性成长规划,开启日常生活的广角镜模式,动态追踪其专业成长历程等。