论文部分内容阅读
吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》影响大、反响好,一个很重要的原因是术语的恰当使用.《语法修辞讲话》的术语辩证法是吕叔湘、朱德熙术语思想和实践的某种总体体现,表现在术语的生成、辨析、运用等方面,值得重视.
《语法修辞讲话》的术语辩证法
【摘 要】
：
吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》影响大、反响好,一个很重要的原因是术语的恰当使用.《语法修辞讲话》的术语辩证法是吕叔湘、朱德熙术语思想和实践的某种总体体现,表现在术语的生成、辨析、运用等方面,值得重视.
【机 构】
：
西南大学文学院,重庆北碚400715
【出 处】
：
四川文理学院学报
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
本文依据基于用法的语言习得理论,从语言习得的认知过程入手,以语料库的统计为依据,将动词句法框架知识分为框架构造规则、以动词为视角框架知识、动词对框架及框架对动词的选择性知识等三个角度和句法、语义两个层面.文章认为动词框架知识的第二语言习得过程就是构造由这三个角度和两个层面知识构建的动词框架知识体系,并依据这样的知识体系进行动词认知加工.
本文把现代汉语中的“敢”字句分为三类:“敢”字句1是复句形式,表达威胁语义,属“指令+承诺”混合言语行为;“敢”字句2属反问句,“敢”字句3是“敢”字句2的省略形式,两者均表达警告语义,属指令性言语行为.三种“敢”字句都具有语境依赖性,常用于互动、表冲突的语境.威胁和警告有本质不同,但也有交叉,应该是一个连续统.
韵律边界感知能力跟二语理解和产出能力具有十分密切的关系.本研究基于联合竞争模型,通过考察不同声学线索组合模式对初、中和高级汉语水平韩语母语者汉语韵律边界感知的影响,得出如下结论:韩语母语者和汉语母语者汉语韵律边界的加工速度表现相似,但是二者的加工策略存在显著差异;学习阶段不同,不同声学线索组合模式的加工策略不同;受线索数量多少和线索类型的制约,边界感知强度高低跟加工速度不是简单的线性关系.研究结果可以为二语韵律边界感知机制提供心理认知加工证据,也可为二语韵律教学提供指导建议.
“大、小”修饰名词性成分形成的结构比较复杂,有的还是短语,有的正处于短语与词的过渡阶段,而有的则已经固化成词或惯用语.本文以“大/小+N双”结构为考察对象,探讨该结构的整合度高低.本文鉴别“大/小+N双”结构整合度高低有两条标准:一是意义标准,主要看该结构中整合元素“大/小”和“N双”是本义参与整合还是非本义参与整合;二是结构标准,主要看该结构中是否可以插入“的”以及该结构能否变换为“大/小N双是N双”.本文根据以上标准把“大/小+N双”结构分为低中高三个层级,并尝试对造成这种整合度高低存在的原因做出合理
从研究内容、研究方法等角度,探究近20年国内汉语学习策略研究发展的整体态势.研究结果显示,汉语学习策略研究要注意以下三个方面的问题:其一,要重视语言水平对学习策略的影响.其二,要重视学习策略对学习者心理因素和学习效果的中介作用.其三,要结合语言知识、语言技能进行专项学习策略的交叉研究.最后,在分析汉语学习策略研究存在的不足的基础上,对未来研究趋势进行了展望.
学界对“V在”的研究往往是基于位移和处置的角度,集中于“V在”“V到”的辨析和“把OV在L”类构式(处置位移)的考察之上.本文基于空间量动静分类、注意窗和卫星框架语言的理论视角,分析“在”“到”的差异实质:“到”和“向/往”已发展为位移终点标记,而“V在”表位移终点或结果位置只是句法语义特征而非“在”的固有功能.本文重点考察非处置、非位移类的“V单在”(如“赢在”“输在”“宅在”等),并纳入“VC→VPrep→V在”的动补式三级框架,以厘清“V在”的个性及词汇化程度:尽管在语音上发生了重新分析,但句法上仍
本文主要研究人称代词句末重复句的话语功能.人称代词句末重复句可分为重申类和情态类两种.前者仅陈述命题内容,具有重述申明作用,使用频率低;后者在传递命题内容的同时,还表达了言者对命题的态度,主要可以分为评判表态类、申辩说明类和指令提醒类三种不同类型的话语功能,使用频率高,且多用于不如意的场合,言者通过否定评判、反驳申辩、提出指令等方式,表达反对和不满情绪.
“X自由”是一种新兴的意愿表达构式.文章分析了“X自由”句法结构、语义特征、生成机制以及适切语境.意愿表达构式“X自由”的构式义可以概括为“使(V)X自由”.“自由”发生了“形容词使动”的功能漂移;X具有受事性、不易得性、典型性以及主观上[贬义]的感情色彩.在“X自由”的产生及扩展过程中构式压制及结构类化都产生了重要作用.其适切语境可概括为“在物品涨价或者目前无法达到背景下的积极意愿表达的语境”.
本文通过四个时间点考察高级汉语学习者在历时七个月的记叙文写作训练中其词汇准确性、密度、多样性和复杂性的发展情况.结果 表明,由准确率、密度、√TTR、无错√TTR、乙级词以及丙、丁级词比例所构成的多指标组合能有效反映高级汉语水平记叙文写作词汇的发展特点.不同词汇维度的发展不同步,词汇多样性和复杂性的发展要优先于准确性和密度.词汇多样性与复杂性的同质程度较高,而词汇准确性、密度与其他词汇维度的同质程度较低.
70年前发表的《语法修辞讲话》为中小学语言教学在内容选取和策略运用上提供了借鉴和示范,基础教育阶段语文新课标的出台和修订蕴含着创新的课程理念和发展路径.改变语言教学效率低下的现状,关键在于解决教什么和怎么教的问题,推陈出新,建立融汇新课标理念和多学科成果的语言应用教学体系.