【摘 要】
:
21 世纪是以人为本的时代,学校教育也更加注重以人为本,更加注重学生的长远发展。所以,传统课堂的满堂灌不再适合时代的需求,那么,如何发挥好学生的课堂主体性,提高学生的数学思辨力是一重要战略。
论文部分内容阅读
21 世纪是以人为本的时代,学校教育也更加注重以人为本,更加注重学生的长远发展。所以,传统课堂的满堂灌不再适合时代的需求,那么,如何发挥好学生的课堂主体性,提高学生的数学思辨力是一重要战略。
其他文献
福州三中教育集团是覆盖小学、初中、高中学段的教育共同体,在基础教育中学段相通,循序渐进、螺旋上升、一以贯之开展思政德育工作条件得天独厚,其中小学段一个,初中学段五个,高中学段二个,在小初高思政德育一体贯通中能够集中用兵、灵活调度、协同作战,系统科学地回答解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。各成员校在思政德育一体化方面已经做了尝试与努力,各成员校都有自己的特色项目、主题探索,成果显著,为思政德育一体化建设提供了坚实的基础。
在新课程改革之下,英语教学要为学生提供具有生活性、时代性和实践性的课程知识体系。职高阶段的英语学习是知识积累和实践体验的过程,教师需要深刻认识到春季英语高考的命题特色,联系学生和社会生活的实际,不断促进理论知识与实践的紧密结合,促进学生的自我发展和终身学习。因而,本文以“职高英语”为研究对象,对于春季英语高考翻译类题型的解答技巧进行深入探究。
蓝莓在辽宁省丹东市的栽培始于2005年,有关蓝莓整形修剪技术报道很少。笔者经过10多年的试验探索,总结出适宜当地的蓝莓整形修剪方法,现报道如下。1整形修剪中定义的名词,依据生产中的实际情况,定义整形修剪中所需要的名词。单株灌丛:蓝莓是灌木,丛生,因此,应该称作灌丛。故生产上把定植1株蓝莓所形成的灌丛,称作单株灌丛。
许多教师都明白,教育教学要从儿童立场出发,但行动时却难以坚守。是什么阻碍其中,让我们知行不能合一?读了《福建教育》2020年9月刊(2020年第36期)成都大学陈大伟教授的《警惕“知识的诅咒”,尽力理解他人》一文,我似乎找到了一些原因。文中提到这样一个观点,“某一件事情,如果你知道了、你会了,你就会把这件事情看得很容易并用这种心理去推断他人”。
高考作为高中生人生中的第一个重大转折点,家长和教师都尤为重视学生的高考,身为高中地理教师,要结合新高考的背景来展开高中地理教学。为学生营造一个良好的学习环境,调动学生的积极性,让学生建立起正确的学习方向,找到适合自己的学习模式。要提高学生的自主学习能力,让学生学会自我归纳和总结,高考中设立的题型不是一成不变的,要让学生结合自己所学习的内容,灵活地运用知识点去解答问题。从而提高学生的学习效率,丰富学生的学习内容,拓宽学生的学习渠道,让学生可以轻松应对考试,促使学生在高考中取得优异的成绩。
学前儿童社会情感日益丰富和深刻化,培养学前儿童的爱国主义情怀具有可行性,同时具有挑战性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,要“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。学前期的爱国主义教育应从儿童视角出发,尊重幼儿的年龄特点,满足幼儿的兴趣与需要。本文以大班主题活动“我们生活的地方”为例,探究如何立足身边社会资源开展儿童本位的爱党爱国主题教育活动,引导幼儿传承红色基因,萌发爱家乡爱祖国的情感。
《3-6岁儿童学习与发展指南》对大班幼儿提出“活动时能与同伴分工合作”“能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助”“能与同伴协商制定游戏和活动规则”等合作能力方面的发展目标。但大班幼儿自我意识较明显,在关注他人需要、主动发起合作行为、相互配合解决问题等合作能力发展方面较欠缺。为此,我们在大班幼儿区域活动中努力提升大班幼儿合作意识,培养合作能力。
翻开《福建教育》2021年2月刊(2021年第8期),严权纲老师的《班主任“人本初心”的回归与能力建构》一文让我欣喜--文章深刻地阐释了教育的内核是人,班主任工作要从“人”出发,回归“人本初心”。它戳中了困扰班主任工作的问题根源--为人的发展而努力的初心与疲于应付工作任务的实际,也指明了班主任工作改进方向和方法。那么班主任工作应如何回归“人本初心”呢?
小学数学是九年义务教育阶段最基础的学科。结合小学数学学科的特点,为提高学生的综合能力,数学教师应侧重对其进行创造性思维能力的培养。由于小学阶段正处于学生习惯养成的阶段,因此,教师可以从解题方法、思维模式上对学生进行重点教育,培养学生的创造性思维。本文将就小学数学教学中创造性思维能力的培养模式进行探析,以供广大同行参考。
小学生因为年龄比较小,他们对于什么事情都觉得很好奇。在上课时注意力也不能很集中。而且大部分学生都喜欢玩游戏,为了让学生在课堂上更轻松的学习语文,可以采用游戏化的教学方法来进行语文教学,让小学生在游戏化教学中快乐轻松的学习语文,打破以前无聊的教学方式,提高课堂教学效果。本文分析了小学语文游戏化教学的必要性和重要作用以及游戏化教学存在的问题,并提出了一些方法,希望通过这些方法能让学生更加轻松快乐的学习语文,提高课堂教学效率。