论文部分内容阅读
摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。家庭是教育的起点，幼儿园教育离不开家庭配合。为促进幼儿的良好习惯养成、形成良好的道德和品质，需要家园共育。文章针对幼儿的健康成长问题，就如何开展家园共育、让润文化启迪孩子心灵，谈几点思考。
关键词：幼儿园；家园共育；润文化；主要途径；幼儿成长
家园共育，就是家长和幼儿园共同完成幼儿的教育。《纲要》中明确要求幼儿园与家庭、社区密切合作，为幼儿发展创设优良条件。因此，幼儿园教育中，幼儿园教育中，应探讨家园育的有效途径，真正家园形成教育合力，实现“家园共育”的目的，为幼儿营建健康快乐成长的育人环境，让润文化启迪幼儿心灵，谱写幼儿园教育新篇章。下面，简单从三个方面，谈谈家园共育的问题。
一、 注重沟通，实现教育观念的统一
家园沟通的目的，是拉近教师与家长的距离，为了更有针对性地教育幼儿，更有效地解决幼儿教育中出现的问题，实现教育观念的统一。沟通的方式有电话、QQ、微信、家长座谈会、经验分享会等。
幼儿园教师应与班级孩子的家长，建立QQ群或者微信群，为了方便与家长的沟通，QQ群、微信群的家长的昵称，一律要求修改备注，改为孩子的全名。平时，针对幼儿在幼儿园的表现，及时与家长沟通和联系，幼儿园有什么活动，需要邀请家长参加的，及时在群里发布消息。如班级一个孩子，在幼儿园不合群，不与其他小朋友交流，教师除了鼓励这个孩子积极参加活动，主动与其他孩子一起玩耍之外，教师应与家长联系，了解孩子在家里的表现，建议家长利用业余时间，多带着孩子参加一些户外活动，多引导孩子与其他幼儿接触，这样，共同促进幼儿的合群、合作的习惯的养成，在开展活动时，能自觉融入活动中。
此外，家长座谈会、经验交流会等，更是促进家园共育的有效途径。但是座谈会、交流会开展前，幼儿教师应首先向家长做问卷调查，了解家长最关心的问题，如与其他孩子是否和睦相处的问题、学习和发展问题、早教的问题、双语的问题等，在家长座谈会上，教师提出这些问题，让与会家长自主畅谈自己的做法，共同探讨解决问题的最佳方案……这样的活动中，不仅教师与家长互动、家长与家长之间也就孩子的教育和培养问题，彼此交流、相互借鉴经验，进行良好的对话和沟通，有效解决实际问题，促使孩子的教育落到实处。
二、 家幼互动，实现家庭教育与幼儿园教育的同步
家园共育，就是家庭和幼儿园对孩子的共同的教育。 3～6 岁的幼儿的学习，独立学习是不可能的，在幼儿园，需要教师的监管和督促，回到家，教师布置的作业，独立完成，更不可能，需要家长的帮助。在家长、教师和幼儿三个要素中，缺少一个，幼儿的学习任务的完成，都会是问题。因此，家园共育活动的开展，应发挥家长资源，实现相互合作、共同教育。
如进行区域游戏时，让幼儿活动前，从家中带来一些废旧的材料，如细毛线、易拉罐瓶、矿泉水瓶、吸管、塑料泡沫、小木块、小塑料球等，这些材料的准备，家长需要听听幼儿的意见，需要准备什么材料，帮助幼儿对准备的材料进行清洗、晾晒……准备材料的活动，加强了家长与孩子的互动，增强家长与幼儿的情感，更促进幼儿园教学工作的开展。
三、 运用多样活动，提高家长与幼儿园共育的有效性
家园共育的落实，应以活动为依托，如请家长进课堂的合作共赢模式，开展亲子活动等，提高家园共育的有效性。
如利用家长会、利用班级QQ群、微信群、借助于家长宣传栏等，让家长了解《纲要》《指南》的精神，明确幼儿的培养目标，改变对幼儿园教育教学的教拼音、学汉字、加减运算、学英语的偏见，从思想上认识，幼儿园教育教学注重的是孩子的养成教育、人格教育、习惯教育，教育教学方式以游戏为主，注重孩子综合能力的发展，明确幼儿园教学不是小学的“预科班”，不能走小学化的道路，这样，也利于家长对孩子的教育，也从背诵儿歌、数数、计算中走出来，帮助和引领家长真正走入幼儿园的课程，促家长教育有效，与幼儿园教育同步、一致。
此外，教師应开放家长日，并且邀请家长安排好自己的工作，务必前来，让孩子和其他孩子一样，能看到家长的身影。活动后，教师和家长、幼儿共同评价孩子的表现，激发幼儿的参与活动的兴趣，规范幼儿参与活动的行为，从而提高活动的有效性。
再者，教师可以利用幼儿的自己的节日——六一儿童节，诚挚邀请家长与幼儿共同表演和参与演出，幼儿和家长一起活动，促幼儿的积极参与。教师可以引导家长与幼儿共阅一本书，共同唱歌、一起做玩具、一起表演童话剧……孩子们在家长的陪伴下，快乐成长。
总之，家园共育，是一门艺术，教师应和家长探讨育儿知识和经验，在育人的目标上应一致，并且开展多样化的活动，才能营建相互赏识的育人氛围，让幼儿在和谐的环境和愉悦的氛围中滋润幼小的心灵，受到启迪和启发，家园共育之路才能越走越宽。
参考文献：
[1]孙珊珊.浅谈幼儿园家园共育策略[J].小作家选刊，2018（09）.
[2]祁爱耘.浅析幼儿园做好家园共育工作的策略[J].学周刊，2018（06）.
作者简介：
陈凤昌，江苏省淮安市，江苏省盱眙县实验幼儿园第三分园。
关键词：幼儿园；家园共育；润文化；主要途径；幼儿成长
家园共育，就是家长和幼儿园共同完成幼儿的教育。《纲要》中明确要求幼儿园与家庭、社区密切合作，为幼儿发展创设优良条件。因此，幼儿园教育中，幼儿园教育中，应探讨家园育的有效途径，真正家园形成教育合力，实现“家园共育”的目的，为幼儿营建健康快乐成长的育人环境，让润文化启迪幼儿心灵，谱写幼儿园教育新篇章。下面，简单从三个方面，谈谈家园共育的问题。
一、 注重沟通，实现教育观念的统一
家园沟通的目的，是拉近教师与家长的距离，为了更有针对性地教育幼儿，更有效地解决幼儿教育中出现的问题，实现教育观念的统一。沟通的方式有电话、QQ、微信、家长座谈会、经验分享会等。
幼儿园教师应与班级孩子的家长，建立QQ群或者微信群，为了方便与家长的沟通，QQ群、微信群的家长的昵称，一律要求修改备注，改为孩子的全名。平时，针对幼儿在幼儿园的表现，及时与家长沟通和联系，幼儿园有什么活动，需要邀请家长参加的，及时在群里发布消息。如班级一个孩子，在幼儿园不合群，不与其他小朋友交流，教师除了鼓励这个孩子积极参加活动，主动与其他孩子一起玩耍之外，教师应与家长联系，了解孩子在家里的表现，建议家长利用业余时间，多带着孩子参加一些户外活动，多引导孩子与其他幼儿接触，这样，共同促进幼儿的合群、合作的习惯的养成，在开展活动时，能自觉融入活动中。
此外，家长座谈会、经验交流会等，更是促进家园共育的有效途径。但是座谈会、交流会开展前，幼儿教师应首先向家长做问卷调查，了解家长最关心的问题，如与其他孩子是否和睦相处的问题、学习和发展问题、早教的问题、双语的问题等，在家长座谈会上，教师提出这些问题，让与会家长自主畅谈自己的做法，共同探讨解决问题的最佳方案……这样的活动中，不仅教师与家长互动、家长与家长之间也就孩子的教育和培养问题，彼此交流、相互借鉴经验，进行良好的对话和沟通，有效解决实际问题，促使孩子的教育落到实处。
二、 家幼互动，实现家庭教育与幼儿园教育的同步
家园共育，就是家庭和幼儿园对孩子的共同的教育。 3～6 岁的幼儿的学习，独立学习是不可能的，在幼儿园，需要教师的监管和督促，回到家，教师布置的作业，独立完成，更不可能，需要家长的帮助。在家长、教师和幼儿三个要素中，缺少一个，幼儿的学习任务的完成，都会是问题。因此，家园共育活动的开展，应发挥家长资源，实现相互合作、共同教育。
如进行区域游戏时，让幼儿活动前，从家中带来一些废旧的材料，如细毛线、易拉罐瓶、矿泉水瓶、吸管、塑料泡沫、小木块、小塑料球等，这些材料的准备，家长需要听听幼儿的意见，需要准备什么材料，帮助幼儿对准备的材料进行清洗、晾晒……准备材料的活动，加强了家长与孩子的互动，增强家长与幼儿的情感，更促进幼儿园教学工作的开展。
三、 运用多样活动，提高家长与幼儿园共育的有效性
家园共育的落实，应以活动为依托，如请家长进课堂的合作共赢模式，开展亲子活动等，提高家园共育的有效性。
如利用家长会、利用班级QQ群、微信群、借助于家长宣传栏等，让家长了解《纲要》《指南》的精神，明确幼儿的培养目标，改变对幼儿园教育教学的教拼音、学汉字、加减运算、学英语的偏见，从思想上认识，幼儿园教育教学注重的是孩子的养成教育、人格教育、习惯教育，教育教学方式以游戏为主，注重孩子综合能力的发展，明确幼儿园教学不是小学的“预科班”，不能走小学化的道路，这样，也利于家长对孩子的教育，也从背诵儿歌、数数、计算中走出来，帮助和引领家长真正走入幼儿园的课程，促家长教育有效，与幼儿园教育同步、一致。
此外，教師应开放家长日，并且邀请家长安排好自己的工作，务必前来，让孩子和其他孩子一样，能看到家长的身影。活动后，教师和家长、幼儿共同评价孩子的表现，激发幼儿的参与活动的兴趣，规范幼儿参与活动的行为，从而提高活动的有效性。
再者，教师可以利用幼儿的自己的节日——六一儿童节，诚挚邀请家长与幼儿共同表演和参与演出，幼儿和家长一起活动，促幼儿的积极参与。教师可以引导家长与幼儿共阅一本书，共同唱歌、一起做玩具、一起表演童话剧……孩子们在家长的陪伴下，快乐成长。
总之，家园共育，是一门艺术，教师应和家长探讨育儿知识和经验，在育人的目标上应一致，并且开展多样化的活动，才能营建相互赏识的育人氛围，让幼儿在和谐的环境和愉悦的氛围中滋润幼小的心灵，受到启迪和启发，家园共育之路才能越走越宽。
参考文献：
[1]孙珊珊.浅谈幼儿园家园共育策略[J].小作家选刊，2018（09）.
[2]祁爱耘.浅析幼儿园做好家园共育工作的策略[J].学周刊，2018（06）.
作者简介：
陈凤昌，江苏省淮安市，江苏省盱眙县实验幼儿园第三分园。