【摘 要】
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著名的教育专家李吉林老师提出了让数学与生活结合,引导儿童在真实的或模拟的生活情境中学习数学、运用数学,让儿童伴随着形象思维进行逻辑思维的情境数学学习.但在实际的课
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著名的教育专家李吉林老师提出了让数学与生活结合,引导儿童在真实的或模拟的生活情境中学习数学、运用数学,让儿童伴随着形象思维进行逻辑思维的情境数学学习.但在实际的课堂教学中,教师们对情境的使用往往是又爱又怕.一方面,情境成为了帮助学生学习的“脚手架”,被广泛地应用于新知的导入以及建构中,在唤醒旧知的同时激发了学生学习新知的兴趣,使学生快速有效地进入新知的学习中;另一方面,情境又被教师有意识地“隔离”,因为过于生活化的情境“干扰”了学生对数学本质的理解,成了学生进一步学习的“绊脚石”.
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