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英语教学必须让学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语的目的。我在日常英语教学中实施了优化教学法，激发学生的学习兴趣，使他们能自主、快乐地学习。
一、建立和谐、融洽的师生关系，培养学生学习英语的兴趣
“感人心者，莫先乎情。”学生能从教师的微笑中感受到信任、关怀和鼓励，从而增强自信心，激发创造性。因此，我从学会微笑做起，把微笑带进课堂，用微笑温暖每一个学生的心，使他们能怀着愉快和向往的心情学习。此外，无论是学生学习上还是生活中碰到困难，我都会尽自己最大的能力来帮助他们。慢慢地，学生们有什么心里话总是喜欢找我说，每年的教师节我的办公桌上总是堆满了他们送的小礼物。看着别的老师羡慕的目光，我觉得自己的内心充满了幸福。我们只有真诚地爱学生，学生才会尊敬我们，真正把我们当作知心朋友，进而对我们上的课感兴趣。
二、优化学习氛围，进行直观形象教学
学习一门语言，其语言环境是非常重要的。要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境。因此，我尽可能地为学生创设这样的环境：在教室内设置英语墙报，贴英文标语等；师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话。课堂上，我还运用多种手段创设情景，进行直观形象教学。
1.运用实物或模型。例如教apple，orange，banana等表示水果的单词时，我将准备好的实物放在讲台上，用手举起苹果，面对学生说：“Apple， apple， an apple. It’s an apple.”然后领读和拼写。
2.运用教学挂图或简笔画。在英语课堂教学中，对于一些单词、词组或对话片断，如car，police，fish，go to the dentist，climb the hill等，我使用教学挂图或用简笔画边画边教，学生们学习起来兴致特别高。
3.运用多媒体课件。例如七年级下册Unit 2学习如何问路时，我采用Flash动画设计了为人物对话配音板块。课件上跳出一个小男孩，他焦急地问：“Is there a bank near here？” 另一个小男孩出现在画面上，回答道：“Yes， there is. It’s on Center Street.”我让学生们分为五组为他们配音，学生们对此非常感兴趣。
从英语课堂教学的实践看，教师进行直观形象教学，能吸引学生，使他们注意力集中，能激发学生学习英语的浓厚兴趣，使他们易于理解，乐于接受。
三、优化教学内容，创设具体生动的教学情景
英语课堂教学是否成功，不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少。教师必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实际贴得很近，对教学内容产生亲切感，进而产生浓厚的求知欲，变被动吸取为主动探索。
例如，在学习形容词比较级时，我找班上的两名学生——王义和史新来到教室前面。王义又高又胖，史新又矮又瘦。接下来我说：“Shi Xin is shorter than Wang Yi. Wang Yi is taller than Shi Xin. Shi Xin is thinner than Wang Yi. Wang Yi is fatter than Shi Xin.”我还用多媒体展示学生们感兴趣的明星等进行比较，如：Sun Zeming is heavier than Li Xiaofeng. Pan Changjiang is shorter than Yao Ming. Liu Yifei has longer hair than Xu Jinglei...学生们看到潘长江和姚明PK的图片时，哈哈大笑起来，学习的积极性更高了。然后我们从这些例子中一起总结出了比较级的定义：表示两者（人或事物）的比较。这节课把枯燥的语法和真实情景联系起来，收到了意想不到的效果。学生们感叹地说：“原来比较级一点也不难啊！”
四、优化教学活动，采用多种手段激发学生的学习兴趣
在英语课堂教学中，我千方百计地安排强化学生语言运用能力的活动，努力地融知识性、趣味性、灵活性于一体。如 Bingo游戏、听音乐或唱歌传认卡片、找朋友、猜物猜人、单词接龙等等。我经常利用英文歌曲来吸引学生注意力，从字母歌到“Happy New Year”，每首歌曲都深受学生喜爱。课堂上我还经常带领学生用英语表演小品。像A Kind Girl 课文表演中，有的学生弯着腰，脸上贴着纸条当胡子表演老态龙钟的老爷爷，有的学生戴上小时候的大盖帽表演警察，还有的学生穿上漂亮的裙子表演可爱的小女孩，课堂上不时传来学生们善意的笑声……学生们在各种活动中充分体验着英语学习所带来的快乐和成就感。在愉悦的气氛中，学生注意力集中，从而更牢固地掌握所学语言知识。
古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这“好”与“乐”准确地概括了兴趣在学习中的重要作用。我十分注意课堂教学的生动有趣，让学生始终保持主动积极的学习状态，帮助他们达到乐学的境地。因此，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和人际交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。
（责任编辑周侯辰）
一、建立和谐、融洽的师生关系，培养学生学习英语的兴趣
“感人心者，莫先乎情。”学生能从教师的微笑中感受到信任、关怀和鼓励，从而增强自信心，激发创造性。因此，我从学会微笑做起，把微笑带进课堂，用微笑温暖每一个学生的心，使他们能怀着愉快和向往的心情学习。此外，无论是学生学习上还是生活中碰到困难，我都会尽自己最大的能力来帮助他们。慢慢地，学生们有什么心里话总是喜欢找我说，每年的教师节我的办公桌上总是堆满了他们送的小礼物。看着别的老师羡慕的目光，我觉得自己的内心充满了幸福。我们只有真诚地爱学生，学生才会尊敬我们，真正把我们当作知心朋友，进而对我们上的课感兴趣。
二、优化学习氛围，进行直观形象教学
学习一门语言，其语言环境是非常重要的。要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境。因此，我尽可能地为学生创设这样的环境：在教室内设置英语墙报，贴英文标语等；师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话。课堂上，我还运用多种手段创设情景，进行直观形象教学。
1.运用实物或模型。例如教apple，orange，banana等表示水果的单词时，我将准备好的实物放在讲台上，用手举起苹果，面对学生说：“Apple， apple， an apple. It’s an apple.”然后领读和拼写。
2.运用教学挂图或简笔画。在英语课堂教学中，对于一些单词、词组或对话片断，如car，police，fish，go to the dentist，climb the hill等，我使用教学挂图或用简笔画边画边教，学生们学习起来兴致特别高。
3.运用多媒体课件。例如七年级下册Unit 2学习如何问路时，我采用Flash动画设计了为人物对话配音板块。课件上跳出一个小男孩，他焦急地问：“Is there a bank near here？” 另一个小男孩出现在画面上，回答道：“Yes， there is. It’s on Center Street.”我让学生们分为五组为他们配音，学生们对此非常感兴趣。
从英语课堂教学的实践看，教师进行直观形象教学，能吸引学生，使他们注意力集中，能激发学生学习英语的浓厚兴趣，使他们易于理解，乐于接受。
三、优化教学内容，创设具体生动的教学情景
英语课堂教学是否成功，不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少。教师必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实际贴得很近，对教学内容产生亲切感，进而产生浓厚的求知欲，变被动吸取为主动探索。
例如，在学习形容词比较级时，我找班上的两名学生——王义和史新来到教室前面。王义又高又胖，史新又矮又瘦。接下来我说：“Shi Xin is shorter than Wang Yi. Wang Yi is taller than Shi Xin. Shi Xin is thinner than Wang Yi. Wang Yi is fatter than Shi Xin.”我还用多媒体展示学生们感兴趣的明星等进行比较，如：Sun Zeming is heavier than Li Xiaofeng. Pan Changjiang is shorter than Yao Ming. Liu Yifei has longer hair than Xu Jinglei...学生们看到潘长江和姚明PK的图片时，哈哈大笑起来，学习的积极性更高了。然后我们从这些例子中一起总结出了比较级的定义：表示两者（人或事物）的比较。这节课把枯燥的语法和真实情景联系起来，收到了意想不到的效果。学生们感叹地说：“原来比较级一点也不难啊！”
四、优化教学活动，采用多种手段激发学生的学习兴趣
在英语课堂教学中，我千方百计地安排强化学生语言运用能力的活动，努力地融知识性、趣味性、灵活性于一体。如 Bingo游戏、听音乐或唱歌传认卡片、找朋友、猜物猜人、单词接龙等等。我经常利用英文歌曲来吸引学生注意力，从字母歌到“Happy New Year”，每首歌曲都深受学生喜爱。课堂上我还经常带领学生用英语表演小品。像A Kind Girl 课文表演中，有的学生弯着腰，脸上贴着纸条当胡子表演老态龙钟的老爷爷，有的学生戴上小时候的大盖帽表演警察，还有的学生穿上漂亮的裙子表演可爱的小女孩，课堂上不时传来学生们善意的笑声……学生们在各种活动中充分体验着英语学习所带来的快乐和成就感。在愉悦的气氛中，学生注意力集中，从而更牢固地掌握所学语言知识。
古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这“好”与“乐”准确地概括了兴趣在学习中的重要作用。我十分注意课堂教学的生动有趣，让学生始终保持主动积极的学习状态，帮助他们达到乐学的境地。因此，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和人际交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。
（责任编辑周侯辰）