62例急性亚硝酸盐中毒的救治

来源 :河南医药信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiushizhegehao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 :总结急性亚硝酸盐中毒急诊救治经验。方法 :6 2例三批因误食而致急性亚硝酸盐集体中毒者 ,常规予驱除毒物、营养支持及应用还原剂 ,对其中 6例重症患者加用高压氧治疗。结果 :所有患者经积极抢救后痊愈出院 ,高压氧治疗组住院时间明显缩短。结论 :诊断、治疗及时是急性亚硝酸盐中毒抢救的关键 ,对重症患者予高压氧治疗可避免并发症的发生 ,改善其预后 Objective: To summarize the emergency treatment experience of acute nitrite poisoning. Methods: Sixty-two cases of acute nitrite poisoning caused by eating by mistake were given routinely to expel toxicants, nutritional support and the application of reductant. Hyperbaric oxygen therapy was applied to 6 cases of severe cases. Results: All patients recovered after active rescue and discharged. The duration of hospitalization in hyperbaric oxygen therapy group was significantly shorter. Conclusion: The diagnosis and treatment of acute nitrite poisoning in time is the key to the treatment of critically ill patients with hyperbaric oxygen therapy to prevent the occurrence of complications and improve their prognosis
其他文献
认知负荷理论认为:人在进行认知活动时,注意的资源是有限的。因此,在一节课中如果有大量的认知资源需要学生吸收,那么有的学生将会通道堵塞而影响学习。要使学生资源通道通畅
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
本人在长期的书法教学实践中,有这样的体会:其一,学生的兴趣不强,尤其是软笔书法。虽然小学三年级就提倡用钢笔,但是由于圆珠笔和中性笔等使用简单方便,更是深受孩子们的喜欢
近年来 ,随着急诊医学的迅猛发展及现代化的急救设备的临床应用 ,心肺脑复苏的成功率有了明显的提高 ,但如何提高进一步生命支持的后续治疗水平和护理 ,是预防复苏后再度停跳
“双创”课堂教学模式是追求一种以发展人的创新精神和创新能力为基本价值取向的、多元的课堂教学形式。这种教学模式要求教师应当具备教学基本功能力、丰富“双向”联想的能
有机磷急性中毒是城乡患者常见的急症之一。中毒患者经过合理的抢救治疗 ,多数可迅速缓解 ,但部分患者可有症状明显缓解后的恢复期 ,病情突然急剧恶化 ,重新出现有机磷农药中
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第27页“图形的拼组”。教学目标1.通过观察、操作,使学生体会平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正
“Women are a great force in pushing forward the human society’s development and progress and realizingthe gender equality is an essentiaI scale for society’
目前,大多数的音乐教师从师范院校毕业后,直接进入各级各类学校从事中小学音乐教学工作。在实践过程中,边工作边学习,积累经验,为课堂教学的发展做出了自己的努力。但是,我们
目的 探讨复能剂两种不同的给药方法对急性有机磷中毒致呼吸肌麻痹 (RMP)的疗效。方法将我院 2 4例急性有机磷中毒发生RMP患者随机分为实验组和对照组 ,各 12例 ,两组均行人