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又到了一年一度的集体春游，我们年级决定组织孩子们去三国时期的军事重镇“葭萌”——昭化古城游玩。
为了让孩子们在重温历史、欣赏景色时也能体验生活，年级组通知家长为每个孩子准备20元零钱，用于选购自己喜欢的纪念品。
古城街道两旁的商铺林立，店里摆满了琳琅满目的商品，有香香的牛皮糖、小麻花，有仿真的弓箭、刀枪，还有绚丽多彩的鹅卵石……孩子们非常兴奋，一会儿钻进这一间看看，一会儿又去那一家望望，一条古镇商业街俨然成了这群小学生的“购物天堂”。
看着孩子们一路上想买什么就买什么的豪爽样子，我心中一惊：家长究竟给了这些孩子多少钱？我马上在家长群里问了一下，结果让我大吃一惊：有的家长怕自己的孩子带的钱不够用，给了大几十甚至数百元钱，有的家长本来不想多给的，但看其他家长给得多，也就只能与其他家长保持一致了。
从孩子们的表现来看，他们并没有什么金钱概念，更别谈如何合理使用钱了。怎样让孩子们真正重视零用钱，学会合理花钱？我心里开始酝酿起下一次的班会课。
春游之后，我给孩子们多布置了一项周末作业：请爸爸妈妈带孩子去购物，由孩子记账，看看这些消费有无必要，或者让孩子写一写购物的收获。
返校后，我便召开了“这钱该不该花”的微班会，希望孩子们能明白金钱的意义，也希望他们能合理花钱。
“孩子们，你们喜欢钱吗？”
一说到钱，大家兴致都来了，异口同声地回答：“喜欢！”
“有钱可以買好多好吃的！”子川抢先说明了理由。
“有钱可以买许多我喜欢的玩具！可以买乐高……”谈起玩具，男孩子就滔滔不绝。
“看来，大家都用钱买到了自己喜欢的东西。可是，你的钱是从哪里来的？”
“过春节的时候，爷爷奶奶、舅舅舅妈都会给我压岁钱。”
“我每次干了家务活，妈妈就会给我一块钱，我会把它存起来……”
“爸爸妈妈每周都会给我10元零花钱。”
“孩子们，你们的钱都是爸爸妈妈、爷爷奶奶以及其他长辈给你们的，那长辈们的钱又是从哪儿来的呢？他们的钱来得容易吗？”
成俊说：“钱是爸爸妈妈上班挣来的。我妈妈是收银员，每天都要站好久。”
京京想了想，说：“我爸爸是跑货车的，很忙，我已经很久没见过他了……”
“孩子们，钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，包括爷爷奶奶的钱也来之不易，我们用的时候就不能太随意了。我们要想一想什么东西是必须要的，什么是不必要的。如果是不必要的，买回来也没用，那就是浪费。”我总结了一下孩子们的话，顺势把话题带到春游上来。“上次我们去春游，我看到大家都买了很多东西，有玩具，也有吃的。说说看，你买的东西里面有没有不必要的呢？”
冰冰思考了一下，说：“有的玩具，比如这次买的小阳伞，妈妈以前给我买过，虽然我很喜欢，但没有必要再买了。”
“我不该买这个减压水球，妈妈在淘宝上帮我看了，网上才卖两块钱一个。那里的老板卖我5块钱，我也忘记还价了。”维诺有点遗憾地说。
“我一口气买了3个冰淇淋，吃得肚子都痛了，我以后不会这样了。”朋祖拍着胸脯保证。
思博说：“我买的这个弓箭，当时很喜欢，拿回家后一次都没玩过。我应该把这钱留着，买我喜欢看的书。”
“看来大家都觉得自己在买东西的时候冲动了。老师也能够理解，大家从来没有自己掌握过那么多现金，又有那么多喜欢的东西，所以就忍不住买买买。周末的时候，我给大家布置了额外作业，谁来分享一下自己的消费收获和记账本？”
宝月首先分享了自己的收获：“我和妈妈去买拖鞋，这个是必要的，不然在家就没有拖鞋穿了。我去了七色纺和名创优品这两家店，比较了他们的价格，觉得都差不多，但是七色纺的拖鞋穿着更舒适。妈妈教我要货比三家。”
思博也分享了他的记账本：“我把记账项目分成了名称、价格、有没有必要购买三项。周末的时候，我本来准备去买三样东西，先写到了记账本上。第一样是大米，是必要的;第二样是巧克力，可以吃可以不吃，那这就算不必要;第三样是足球鞋，我周末上特长班要用，但我之前已经买过一双，还没穿几次，所以这次也没必要再买了。”
“那你不就节约了两笔开支？孩子们，通过记账本，我们能够发现想买的东西中什么是必要的，什么是不必要的，一目了然。看来记账本也是省钱本呀！”
课后，我又安排了课外作业，要求学生学习写消费日记，回家看绘本《钱是怎样产生的》《小文系列——咱谈个交易》，养成勤俭节约的好品质，做个理财小能手，学会有计划、有目的地使用零用钱。
（作者单位：四川省广元外国语学校）
点评：
学生如何使用零花钱是一个老话题。老话题怎样讲出新意，值得我们思考。
春游中，李老师发现了问题：学生大手大脚地使用零花钱。发现问题后，李老师便布置了作业，请爸爸妈妈带孩子参与周末的购物活动，做一个记账本，看看家庭的消费有无必要，或是让孩子写一写购物的收获。这是在家长参与、指导下的作业。
在此基础上，再召开“这钱该不该花”的微班会，可谓水到渠成。通过交流，让孩子们思考钱是从哪里来的，我们该如何花钱。“响鼓不用重锤敲”，有家长带领的购物体验，有同学分享的购物经历，相信学生会比较好地认识到钱该如何使用。
值得称赞的是，在这样的基础上，李老师又布置了课外作业：要求学生学习写消费日记，回家看绘本。后续的做法是为了巩固微班会的教育成果。因此，有时微班会的实施时间比较短，但会后的延续、巩固时间却较长，甚至是长期的。这是班主任必须充分认识到的。这样做，才能保证微班会效果的落地和持久。（丁如许）
为了让孩子们在重温历史、欣赏景色时也能体验生活，年级组通知家长为每个孩子准备20元零钱，用于选购自己喜欢的纪念品。
古城街道两旁的商铺林立，店里摆满了琳琅满目的商品，有香香的牛皮糖、小麻花，有仿真的弓箭、刀枪，还有绚丽多彩的鹅卵石……孩子们非常兴奋，一会儿钻进这一间看看，一会儿又去那一家望望，一条古镇商业街俨然成了这群小学生的“购物天堂”。
看着孩子们一路上想买什么就买什么的豪爽样子，我心中一惊：家长究竟给了这些孩子多少钱？我马上在家长群里问了一下，结果让我大吃一惊：有的家长怕自己的孩子带的钱不够用，给了大几十甚至数百元钱，有的家长本来不想多给的，但看其他家长给得多，也就只能与其他家长保持一致了。
从孩子们的表现来看，他们并没有什么金钱概念，更别谈如何合理使用钱了。怎样让孩子们真正重视零用钱，学会合理花钱？我心里开始酝酿起下一次的班会课。
春游之后，我给孩子们多布置了一项周末作业：请爸爸妈妈带孩子去购物，由孩子记账，看看这些消费有无必要，或者让孩子写一写购物的收获。
返校后，我便召开了“这钱该不该花”的微班会，希望孩子们能明白金钱的意义，也希望他们能合理花钱。
“孩子们，你们喜欢钱吗？”
一说到钱，大家兴致都来了，异口同声地回答：“喜欢！”
“有钱可以買好多好吃的！”子川抢先说明了理由。
“有钱可以买许多我喜欢的玩具！可以买乐高……”谈起玩具，男孩子就滔滔不绝。
“看来，大家都用钱买到了自己喜欢的东西。可是，你的钱是从哪里来的？”
“过春节的时候，爷爷奶奶、舅舅舅妈都会给我压岁钱。”
“我每次干了家务活，妈妈就会给我一块钱，我会把它存起来……”
“爸爸妈妈每周都会给我10元零花钱。”
“孩子们，你们的钱都是爸爸妈妈、爷爷奶奶以及其他长辈给你们的，那长辈们的钱又是从哪儿来的呢？他们的钱来得容易吗？”
成俊说：“钱是爸爸妈妈上班挣来的。我妈妈是收银员，每天都要站好久。”
京京想了想，说：“我爸爸是跑货车的，很忙，我已经很久没见过他了……”
“孩子们，钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，包括爷爷奶奶的钱也来之不易，我们用的时候就不能太随意了。我们要想一想什么东西是必须要的，什么是不必要的。如果是不必要的，买回来也没用，那就是浪费。”我总结了一下孩子们的话，顺势把话题带到春游上来。“上次我们去春游，我看到大家都买了很多东西，有玩具，也有吃的。说说看，你买的东西里面有没有不必要的呢？”
冰冰思考了一下，说：“有的玩具，比如这次买的小阳伞，妈妈以前给我买过，虽然我很喜欢，但没有必要再买了。”
“我不该买这个减压水球，妈妈在淘宝上帮我看了，网上才卖两块钱一个。那里的老板卖我5块钱，我也忘记还价了。”维诺有点遗憾地说。
“我一口气买了3个冰淇淋，吃得肚子都痛了，我以后不会这样了。”朋祖拍着胸脯保证。
思博说：“我买的这个弓箭，当时很喜欢，拿回家后一次都没玩过。我应该把这钱留着，买我喜欢看的书。”
“看来大家都觉得自己在买东西的时候冲动了。老师也能够理解，大家从来没有自己掌握过那么多现金，又有那么多喜欢的东西，所以就忍不住买买买。周末的时候，我给大家布置了额外作业，谁来分享一下自己的消费收获和记账本？”
宝月首先分享了自己的收获：“我和妈妈去买拖鞋，这个是必要的，不然在家就没有拖鞋穿了。我去了七色纺和名创优品这两家店，比较了他们的价格，觉得都差不多，但是七色纺的拖鞋穿着更舒适。妈妈教我要货比三家。”
思博也分享了他的记账本：“我把记账项目分成了名称、价格、有没有必要购买三项。周末的时候，我本来准备去买三样东西，先写到了记账本上。第一样是大米，是必要的;第二样是巧克力，可以吃可以不吃，那这就算不必要;第三样是足球鞋，我周末上特长班要用，但我之前已经买过一双，还没穿几次，所以这次也没必要再买了。”
“那你不就节约了两笔开支？孩子们，通过记账本，我们能够发现想买的东西中什么是必要的，什么是不必要的，一目了然。看来记账本也是省钱本呀！”
课后，我又安排了课外作业，要求学生学习写消费日记，回家看绘本《钱是怎样产生的》《小文系列——咱谈个交易》，养成勤俭节约的好品质，做个理财小能手，学会有计划、有目的地使用零用钱。
（作者单位：四川省广元外国语学校）
点评：
学生如何使用零花钱是一个老话题。老话题怎样讲出新意，值得我们思考。
春游中，李老师发现了问题：学生大手大脚地使用零花钱。发现问题后，李老师便布置了作业，请爸爸妈妈带孩子参与周末的购物活动，做一个记账本，看看家庭的消费有无必要，或是让孩子写一写购物的收获。这是在家长参与、指导下的作业。
在此基础上，再召开“这钱该不该花”的微班会，可谓水到渠成。通过交流，让孩子们思考钱是从哪里来的，我们该如何花钱。“响鼓不用重锤敲”，有家长带领的购物体验，有同学分享的购物经历，相信学生会比较好地认识到钱该如何使用。
值得称赞的是，在这样的基础上，李老师又布置了课外作业：要求学生学习写消费日记，回家看绘本。后续的做法是为了巩固微班会的教育成果。因此，有时微班会的实施时间比较短，但会后的延续、巩固时间却较长，甚至是长期的。这是班主任必须充分认识到的。这样做，才能保证微班会效果的落地和持久。（丁如许）