【摘 要】
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虽然教材使用研究对于教材开发具有重要作用,但是考察教师如何在实际课堂教学中使用教材的研究非常少。本研究基于产出导向法教材使用和评价理论框架,采用个案研究方法,通过
【机 构】
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北京外国语大学外语教学与研究出版社
【基金项目】
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教育部人文社科重点研究基地重大项目(16JJD740002)中子课题“产出导向法理论体系与实施方法研究”,北京外国语大学北京高校高精尖学科‘外语教育学’建设项目的支持
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虽然教材使用研究对于教材开发具有重要作用,但是考察教师如何在实际课堂教学中使用教材的研究非常少。本研究基于产出导向法教材使用和评价理论框架,采用个案研究方法,通过课堂观察、教师访谈、教案和课件、学生产出文本等数据,考察一位熟手型大学英语教师在实际教学中使用教材的过程和理据。研究发现,教师课前设定教学目标,选择和改编材料,然后将材料转换为教学活动;课中基于材料实施教学活动;课后对教材使用效果进行评价。研究揭示出教师在使用教材时能够积极发挥主观能动性,将产出导向法教材使用的核心理念“产出目标决定说”和“输入材
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