【摘 要】
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读过“邃心所欲——薛邃·九秩画展”,如展名所言——随心所欲,或者说,逍遥,微醺,畅神,且又见出自在与高远之境.笔迹见心迹,心性得大自在,笔下自然是大自在.rn个人以为,鲐背
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读过“邃心所欲——薛邃·九秩画展”,如展名所言——随心所欲,或者说,逍遥,微醺,畅神,且又见出自在与高远之境.笔迹见心迹,心性得大自在,笔下自然是大自在.rn个人以为,鲐背之年的薛邃老这一画展的意义其实是巨大的,因为这并不仅仅是一位九旬老人的个展,而是实实在在见证了中国画历经百年转变后的当下奇迹,读之让人欢喜而感动!一个从小喜爱绘画,年轻时报考中央美院华东分院,选择的却非国画专业,然而经历曲折后却又回归中国画,回归内心,最后深研笔墨,上溯清、明、元、宋、唐直到魏晋与汉,再结合民间艺术与西方印象派、野兽派、非洲雕刻等,进而以纯正的中国笔墨挥写心性与自在,全不为外界的喧嚣所干扰,到八十五岁以后,风格方真正明显,笔墨愈加精进,境界愈加宏阔.
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摘 要：在小学阶段，语文学科具有人文性和工具性，能够为学生打下坚实的学习基础。与此同时，语文学科与传统文化的联系也比较紧密，适当融入传统文化，能实现学生文化素养的进一步发展。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索如何实现小学语文教学与传统文化的深度融合。 关键词：小学语文教学 传统文化 融合途径 方法 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.003 在学习语文
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摘 要：随着当今社会的发展，人们对于中华传统文化的重视程度越来越高，要求学生在学习的过程中也能够继承发扬中华民族传统美德。本文从培养学生的文化兴趣、营造良好的学习氛围、引导正确的人生观念几个方面着手，对小学语文古诗词教学中传统文化渗透的现实意义展开分析。在此基础上，结合实际针对小学语文古诗词教学中优秀传统文化渗透策略提出建议。 关键词：小学语文 古诗词教学 传统文化 策略研究 DOI：10.12
摘 要：优秀传统文化是社会在发展进步中凝结的智慧，不管是对每个人来说还是对国家来说，优秀传统文化都是一笔宝贵的财富，是值得每个中国人去学习和传承的。而传承需要从小学生抓起，让优秀传统文化走进小学教学课堂是文化传承的需要，亦是素质教育的需要。本文重点分析如何让优秀传统文化走进小学数学课堂。 关键词：优秀传统文化 小学数学 课堂教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.202
摘 要：传统文化是每一个学生进行持续发展的保障，因此在他们的身上都应该流淌着传统文化的血液。文化底蕴是每一个学生重要的核心素养，传统文化能对一个人的文化底蕴进行集中体现。因此小学数学应该在教学中融入传统文化，让学生的数学素养中融入中国文化根基，在生活中处处可见传统文化的影子，小学数学教师要进行及时的捕捉，在课堂中进行巧妙的融入。 关键词：核心素养 小学数学 传统文化 DOI：10.12278/j
在徐悲鸿纪念馆保存的藏品中,徐悲鸿的收藏和他本人的创作,两者的比例是接近的.其中又以任伯年作品的收藏最为大宗.学界关于任伯年对徐悲鸿创作的影响已经有了深入研究,基于
摘 要：为了提升数学教学的效果，开始强调在数学教学中融入中国传统文化。所以，本文将从中国民间艺术融入数学课堂教学入手，全面展开寓中国传统文化于数学教学之中的策略探究。 关键词：中国传统文化 数学教学策略 传统文化渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.015 不同的学科有着不同的特点，在数学学科中，其主要的特点就是对于逻辑思维的要求比较高。学生的逻辑思
DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.005 古诗词鉴赏是语文教学的重要内容，不仅有利于学生学习中国上下五千年的文化历史，感受中国古诗词的文化美感，还有利于激发学生的古诗词学习主动性和积极性，培养学生的核心素养和文化素养，提升学生的语言表达能力。本文结合语文教学实践，探究古诗词鉴赏教学的有效策略，以创设高效的语文课堂，提升学生的古诗词文化素养和核心素养。
摘 要：小学是学生学习数学的重要阶段，在数学教学中融入传统文化可以让学生更加了解民族的精华思想、增加民族认同感，同时能有效帮助学生树立正确的人生观和价值观。 关键词：小学 数学 传统文化素养 教育创新 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.013 一、我国传统文化融入小学数学教学的价值分析 1.从小培养学生了解自身的传统文化内涵 中华传统文化博大精深，