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随着基础教育课程改革的深入发展，如何突出学校特色、开发校本课程成为一个重要问题。经过对学校当下可用的教育资源、学生的心理需求等方面的调查分析，我校最终确定把围棋教学作为校本课程之一。实践证明，围棋教学在教给学生棋艺的同时，能增强学生的学习兴趣，开发学生的智力，培养学生良好的行为习惯和心理素质，促进学生的全面和谐发展。
一、围棋教学有利于开发学生智力
围棋教学能培养学生的逻辑思维能力，提高他们思维的敏捷性、严密性，培养他们分析、推理、判断等多种能力，因此对学生智力的开发、学习成绩的提高有很强的作用。我校根据围棋这一特有功能，确立了“以棋促教、发展思维”的教学改革思路，制定了“学棋艺、悟棋道、促发展”的育人规划。在这种办学思想指导下，学校大力倡导围棋教育，2001年9月就把围棋列入校本课程，纳入教学计划，引进1～3年级16个教学班，面向全体学生，让学生人人会下棋，让有潜能的学生下好棋。
围棋教学，并不着眼于培养围棋高手，而是让围棋这一中华民族的传统瑰宝，走进学生的生活，走进学生的家庭。围棋教学不是单一的技艺训练，必须考虑到学生不同的天赋、兴趣和心理需求。在平时的教学中，要求教师运用围棋特有的功能，促使学生思维能力的提高。在教学过程中，教师根据学生的不同性格、不同智力优势，从“看图画、听故事、学儿歌、下围棋”的教学思路出发，注重培养学生的围棋兴趣，努力运用围棋自身的优势，坚持寓教于乐，使每一位学生都能从围棋文化氛围中，既学到棋艺又开发智力。我校学生石少奇，入学的第一年学习成绩极差，家长、老师都很着急。通过三年的围棋学习，他不但掌握了良好的棋艺，学习成绩在班上也名列前茅。可见，围棋教学对开发学生的智力起到了事半功倍的效果。
二、围棋教学有利于学生良好行为习惯的形成
习惯是经由多次练习而形成的自动化的反应模式，它凭借“心理定势”直接导致行动。良好的行为习惯也不是天生就有的，它要靠一个人的毅力和长时间的锻炼才能逐步形成。良好的行为习惯是需要培养的，是一个人学习、生活和将来走上社会后事业成功的基本保障。从小培养学生良好的行为习惯，是每一位教育工作者义不容辞的责任。
小学生生性好动，好奇心强又易于兴奋，思维活跃，想象力丰富，上课坐不住，注意力难以持久集中。一节课40分钟，而学生的注意力往往只能坚持10～20分钟，有的学生甚至更差，然后注意力便开始分散，手不停地摸东西，一个书角，一支铅笔，或身上的一个扣子，都会像磁铁一样吸引着他们的注意力——他们一边听课一边玩儿，身体歪七扭八，课堂上老师讲的什么一无所知。围棋教学对培养学生良好的行为习惯有明显的促进作用。上课时，教师认真组织学生排队，然后脚步轻轻地来到围棋教室，坐在下棋的位置。下棋一开始，学生的注意力就在不知不觉中高度集中起来，从10分钟到20分钟……40分钟一晃而过。平时训练，一盘棋一下就是1小时、2小时。刚开始学习围棋，学生们从算一步到算多步，从开始想一个问题发展到想几个问题，这对于培养学生的注意力和良好的课堂学习习惯都大有益处。久而久之，形成良好的注意力、观察力、思维力，便是水到渠成了。现在，我校学习围棋的学生上课走路轻、坐姿正，下棋时不说话，教室寂静无声。是围棋无穷无尽的变化以及相生相克的哲理，给学生铺就了成功之路，使他们养成良好的学习、生活习惯。
三、围棋教学有利于学生心理素质的培养
随着社会竞争的日趋激烈，对人的心理素质要求也越来越高。事实证明，现代社会的竞争无所不在，这种竞争是知识和技能的竞争，但更多的是良好心理素质的较量。现如今，独生子女由于长期受到成人们的关怀、呵护、娇宠，致使许多孩子唯我独尊、自私自利、心胸狭窄、害怕困难、经受不起失败和挫折的压力，这必然给孩子未来成长的道路上设下许多难以逾越的障碍。
如何在小学教育阶段就对孩子施以正确的引导，培养他们良好的心理素质，促进他们全面和谐发展？我们认为，围棋教学能在教给学生棋艺的同时，有效培养他们良好的心理素质。学围棋的学生大都有着敏锐的观察力，走一步想几步，不但想自己还要想对方，同时灵活运用战术，这些都需要非常理性、细致地分析全局。另外，下棋时棋盘上风云变幻、惊险不断，需要不断地作出自我调整，因而，如果没有良好的心理素质和一定的承受能力，就很难下完一盘棋。事实上，经过长期的棋局磨炼，必然会培养出不骄不躁的作风和良好的心理素质。学生下棋如果经常赢棋，可以培养其自信心和自尊心，这对于今后的学习、工作显然是有利的。相反，经常输棋或者偶尔输棋亦非坏事。其一，让学生知道自己的棋艺还需要提高，因而增强进一步学习的动力；其二，让学生理解了“胜败乃兵家常事”，有输就有赢，输赢是相对的，并因之学会胜不骄败不馁。这样，就可以逐步塑造他们百折不挠的性格。在学习围棋的过程中，学生需要不断顶住压力、控制情绪，才能从容承受大喜大悲、大忧大乐，形成良好的心理素质，从而为终身持续发展、赢得人生的胜利奠定基础。
总之，围棋作为一门课程走进课堂，走到学生身边，不仅同样具有一般学科的普遍的育人作用，而且还具有自己的独特功能。它凭借自身的特点，集开发学生智力、培养学生良好心理素质和行为习惯于一身，其教育作用是不可低估的。
（责 编辛欣）
一、围棋教学有利于开发学生智力
围棋教学能培养学生的逻辑思维能力，提高他们思维的敏捷性、严密性，培养他们分析、推理、判断等多种能力，因此对学生智力的开发、学习成绩的提高有很强的作用。我校根据围棋这一特有功能，确立了“以棋促教、发展思维”的教学改革思路，制定了“学棋艺、悟棋道、促发展”的育人规划。在这种办学思想指导下，学校大力倡导围棋教育，2001年9月就把围棋列入校本课程，纳入教学计划，引进1～3年级16个教学班，面向全体学生，让学生人人会下棋，让有潜能的学生下好棋。
围棋教学，并不着眼于培养围棋高手，而是让围棋这一中华民族的传统瑰宝，走进学生的生活，走进学生的家庭。围棋教学不是单一的技艺训练，必须考虑到学生不同的天赋、兴趣和心理需求。在平时的教学中，要求教师运用围棋特有的功能，促使学生思维能力的提高。在教学过程中，教师根据学生的不同性格、不同智力优势，从“看图画、听故事、学儿歌、下围棋”的教学思路出发，注重培养学生的围棋兴趣，努力运用围棋自身的优势，坚持寓教于乐，使每一位学生都能从围棋文化氛围中，既学到棋艺又开发智力。我校学生石少奇，入学的第一年学习成绩极差，家长、老师都很着急。通过三年的围棋学习，他不但掌握了良好的棋艺，学习成绩在班上也名列前茅。可见，围棋教学对开发学生的智力起到了事半功倍的效果。
二、围棋教学有利于学生良好行为习惯的形成
习惯是经由多次练习而形成的自动化的反应模式，它凭借“心理定势”直接导致行动。良好的行为习惯也不是天生就有的，它要靠一个人的毅力和长时间的锻炼才能逐步形成。良好的行为习惯是需要培养的，是一个人学习、生活和将来走上社会后事业成功的基本保障。从小培养学生良好的行为习惯，是每一位教育工作者义不容辞的责任。
小学生生性好动，好奇心强又易于兴奋，思维活跃，想象力丰富，上课坐不住，注意力难以持久集中。一节课40分钟，而学生的注意力往往只能坚持10～20分钟，有的学生甚至更差，然后注意力便开始分散，手不停地摸东西，一个书角，一支铅笔，或身上的一个扣子，都会像磁铁一样吸引着他们的注意力——他们一边听课一边玩儿，身体歪七扭八，课堂上老师讲的什么一无所知。围棋教学对培养学生良好的行为习惯有明显的促进作用。上课时，教师认真组织学生排队，然后脚步轻轻地来到围棋教室，坐在下棋的位置。下棋一开始，学生的注意力就在不知不觉中高度集中起来，从10分钟到20分钟……40分钟一晃而过。平时训练，一盘棋一下就是1小时、2小时。刚开始学习围棋，学生们从算一步到算多步，从开始想一个问题发展到想几个问题，这对于培养学生的注意力和良好的课堂学习习惯都大有益处。久而久之，形成良好的注意力、观察力、思维力，便是水到渠成了。现在，我校学习围棋的学生上课走路轻、坐姿正，下棋时不说话，教室寂静无声。是围棋无穷无尽的变化以及相生相克的哲理，给学生铺就了成功之路，使他们养成良好的学习、生活习惯。
三、围棋教学有利于学生心理素质的培养
随着社会竞争的日趋激烈，对人的心理素质要求也越来越高。事实证明，现代社会的竞争无所不在，这种竞争是知识和技能的竞争，但更多的是良好心理素质的较量。现如今，独生子女由于长期受到成人们的关怀、呵护、娇宠，致使许多孩子唯我独尊、自私自利、心胸狭窄、害怕困难、经受不起失败和挫折的压力，这必然给孩子未来成长的道路上设下许多难以逾越的障碍。
如何在小学教育阶段就对孩子施以正确的引导，培养他们良好的心理素质，促进他们全面和谐发展？我们认为，围棋教学能在教给学生棋艺的同时，有效培养他们良好的心理素质。学围棋的学生大都有着敏锐的观察力，走一步想几步，不但想自己还要想对方，同时灵活运用战术，这些都需要非常理性、细致地分析全局。另外，下棋时棋盘上风云变幻、惊险不断，需要不断地作出自我调整，因而，如果没有良好的心理素质和一定的承受能力，就很难下完一盘棋。事实上，经过长期的棋局磨炼，必然会培养出不骄不躁的作风和良好的心理素质。学生下棋如果经常赢棋，可以培养其自信心和自尊心，这对于今后的学习、工作显然是有利的。相反，经常输棋或者偶尔输棋亦非坏事。其一，让学生知道自己的棋艺还需要提高，因而增强进一步学习的动力；其二，让学生理解了“胜败乃兵家常事”，有输就有赢，输赢是相对的，并因之学会胜不骄败不馁。这样，就可以逐步塑造他们百折不挠的性格。在学习围棋的过程中，学生需要不断顶住压力、控制情绪，才能从容承受大喜大悲、大忧大乐，形成良好的心理素质，从而为终身持续发展、赢得人生的胜利奠定基础。
总之，围棋作为一门课程走进课堂，走到学生身边，不仅同样具有一般学科的普遍的育人作用，而且还具有自己的独特功能。它凭借自身的特点，集开发学生智力、培养学生良好心理素质和行为习惯于一身，其教育作用是不可低估的。
（责 编辛欣）