【摘 要】
：
研发产业的快速发展使得我国高层次产业创新人才的缺口越来越大,亟待构建实践导向、需求导向、面向未来的高层次产业创新人才培养体系。依托新型研发机构,与高校联合培养专业学位研究生,强化产教融合,着力解决高校培养体系不健全、企业参与力度不强、缺乏长效机制等突出问题,实现研究课题与现实产业紧密结合、增强研发创新和解决实际问题能力,是切实提升研究生培养质量,打通科技向产业转化通道,推动经济社会高质量发展的重要举措。江苏省产业技术研究院在这方面进行了大胆的探索与实践,对破解人才培养困局提供了经验和借鉴。
【基金项目】
：
江苏省软科学研究计划“构建面向产业、面向未来的创新实践人才培养体系——关于集萃研究生联合培养的思考与探索”(BR2020087)的阶段性成果。
论文部分内容阅读
研发产业的快速发展使得我国高层次产业创新人才的缺口越来越大,亟待构建实践导向、需求导向、面向未来的高层次产业创新人才培养体系。依托新型研发机构,与高校联合培养专业学位研究生,强化产教融合,着力解决高校培养体系不健全、企业参与力度不强、缺乏长效机制等突出问题,实现研究课题与现实产业紧密结合、增强研发创新和解决实际问题能力,是切实提升研究生培养质量,打通科技向产业转化通道,推动经济社会高质量发展的重要举措。江苏省产业技术研究院在这方面进行了大胆的探索与实践,对破解人才培养困局提供了经验和借鉴。
其他文献
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好地接受知识和间接经验。因此，为幼儿创设良好的语言环境，提高幼儿的语言表达能力，是幼儿园教育工作者的一项艰巨任务。如何为幼儿创设良好的语言环境呢?笔者认为，关键是要根据幼儿直观感知的特点，在多看、多听、多说、多练四个方面下功夫。 一、引导幼儿多看。生活是语言的源泉
引入多个参数,构建一个同时包含齐次和非齐次,且由指数函数与对数函数相复合的积分核函数.通过对齐次和非齐次两种形态进行统一处理,建立一个新的Hilbert型积分不等式,并证明这一新的不等式的常数因子是最佳值.另外,文末还给出了赋予参数特殊数值所得到的若干推论,其中包括核函数为对数函数与双曲余切函数复合的Hilbert型不等式.
《尚书·顾命》“葬礼-嗣位”仪式在空间上包含先王尸体、随葬物品的方位变化与新君嗣位的移动轨迹,地理位置的改变乃群臣对新旧君王身份转变接受过程的演变。在时间上成、康二王各自脱离原来的世界,通过“过渡礼仪”重新聚合到新身份的归属地:成王变为祖先,进入祖庙祭祀系统;康王掌握国家权力,国家政治结构恢复正常。其“过渡礼仪”的举行,强化了民众对君主的身份认同并为后世提供了权威的法典依据。
编者按：幼儿教育应该充分协调多种资源，多方面的教育影响，调动多方面的积极性，使幼儿教育形成一个系统，使各种因素发挥整体的影响，以提高幼儿教育的成效，有效的促进幼儿的发展；而坚持幼儿教育的整体观，就是坚持幼儿教育的系统观和效益观，使幼儿教育形成一个良好的系统，不断提高幼儿教育的成效。 区域活动是一个以幼儿自主学习为主的师生互动过程，环境的创设与幼儿的参与活动是紧密相关的。正如《在整合课程中落实学习
村上春树的短篇小说《没有女人的男人们》的声音叙事风格独特,与文内故事情节水乳交融。这篇小说通过电话铃声、水手的歌声和电梯音乐这三个方面的声音维度,隐含了在情感关系中男性与女性、恋爱与婚姻,以及精神与物质之间所存在的多维复杂关系。
新世纪以来,与学前教育迅猛发展不相匹配的是卓越幼儿园教师职前培养的滞后,这已影响学前教育质量的提升.通过问卷调查,采用SPSS 21.0统计软件分析数据,以年级差异和理想培养情况与满意度呈现方式,剖析了当今卓越幼儿园教师职前培养课程在内容深度、考核形式、实践与理论结合等方面存在的问题,对学生、高校、幼儿园及政府主体提出相应改进对策,以期从多维视角完善卓越幼儿园教师的职前培养.
教师教育课程的思政重点在于师德教育.课程定位模糊、儿童中心课程缺失、重技能轻德育是阻碍教师教育课程师德教育的三大难题.要充分发挥教师教育课程的育人功能,真正与思政课程同向同行,需厘清教师教育课程的德育框架,转变课程德育观念,明确课程德育目标,深入挖掘德育资源,自主建构教师道德,科学实施教育评价.
作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。高一学生有浓厚的求知欲，有强烈的荣誉感，有极强的可塑性。因此，根据我校学会做人、学会求知、学会礼貌与尊敬、学会培养自己和高一学生的特点，高标准、严要求，使他们尽早改正偏差、错位的价值观，为三年的高中生活乃至终生的发展打下坚实的基础。 一、树立良好形象 班主
有效教学是当下学校与教学研究者备受关注的最为热门话题之一，它的提出主要是针对目前学生面临学业负担过重，学习效果低下的新情况所提出的措施，实现有效教学是解决“教师很辛苦、学生很痛苦”现状、实现真正意义上的“轻负高效”的有效途径。聚焦课堂、决战课堂都是是教师实施教学计划、学生获得知识和能力提高的主要阵地。有效教学，是新课改的要求，需要我们在课堂既注重知识的传授，又应该重视科学探究能力、良好的思维方式、
编者按：世界教育科学研究正在显现基础学科与边缘学科融合、多学科领域相互交叉、注重实证分析和应用成效、积极影响决策等态势。因此，当前我们特别需要全面总结我国教育改革与发展的实践，努力提高教育科研的理论性、科学性和实践性，不断为教育科学创新开掘不竭的源泉。 实施“问题主线，先学后导”教学，首先是教学改革的需要，“问题主线，先学后导”教学以学生为学习主体，以问题的发现、生成和解决为主线，强调教学以问题