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多媒体技术在体育教学中的运用，能够激发学生的兴趣、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量.网络技术为核心的信息技术日益成为学校教师进行优化教学能力的创造性工具。作为一种新的教学辅助工具，当它们与日常体育教学完美起来，所展现出来的效果非常良好，为学校教学教研究改革创造了非常理想的环境。为了更好地上好每堂体育课，克服传统体育教学模式的一些缺点，利用现代化信息技术进行体育教学，力求用新颖的教学模式，将创造出良好的教学氛围。作为基层教育的体育教师，使用现代化信息技术进行体育教学成了一门必修的课程。针对中学生好奇和好动思维形式，我进行了大量的研究和探索，从改革教学手段和方法入手，在教学中大量的应用多媒体的手段来激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习主动性和积极性，从而提高中学体育课教学质量。
一、扩展学生的学习兴趣，提高学生学习能力
多媒体教学利用高科技手段，充分利用文字、图像、声音等方法，调动学生的求知欲望。多媒体教学具有直观、生动、形象的特点，它感染力强，在教学中能使学生身临其境，激发学生情趣，引起感情共鸣，增强求知欲望开阔学生视野，由此可获得良好的教学效果，从而达到预期的课堂收益。例如：在上足球课时，我会先让学生观看一些足球世界杯的片断，然后利用我制作的足球课件，从各方面让学生感受到足球运动的普遍性、刺激性、娱乐性，使学生从中得到练习足球技术的启发，以激发学生的学习热情，集中注意力，模仿课件当中的情境从而增加学好、练好足球的信心。
二、有助于学生建立正确的动作概念，提高掌握知识的能力
中学生天性好动，知识面窄，抽象思维能力差，加上体育技术动作都是在高速运动中进行和完成的，学生很难学习和掌握。应用电视录像等电教手段进行教学，给学生创设特定的教学环境，能够使看不清楚的变得看得清楚，使看不懂的变得看得懂。学生的多种感官同时受到图像、声音、色彩的强烈刺激，学习情绪饱满，注意力高度集中，减少了老师的非教学时间，教师可以争取到更多的时间组织学生进行素质练习，课的练习密度和学生运动量也必然增加，提高了体育课教学效果。例如篮球教学中三步上篮动作，动作具有多样性，一方面教师的示范动作受各方面的限制，另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到是如何按动作要求作示范的，利用多媒体课件把很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，同时教师也可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
三、通过多媒体课件的演示，可以提高学生全面掌握体育知识的能力
有效地利用现代信息技术，把各种不同项目的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生掌握知识的能力。例如：快速跑容易出现的坐着跑，通过课件的演示，就可以让学生很快找出产生坐着跑产生的原因及解决办法。并组织学生进行模仿练习。相互帮助，找出问题的所在，彻底解决问题。最后由教师总结出快速跑的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，学生就能很快地掌握重点和难点，和传统的教学相比较，便有了比较明显的效果。
四、培养学生的爱国主义、集体主义精神，培养学生终身体育习惯
运用电教媒体进行爱国主义教育，不受时间、空间、宏观的限制，深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，在观看重大的国际比赛时，教师在讲授战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。通过组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，运动员的拚搏、运动员的汗水泪水、运动员的成绩……都使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
学校体育教学不同于其它学科，有着自身的特点和规律。它是以学生室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生品德、终身体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段，体育教师只有树立正确的教学观念，就完全可以掌握应有的现代信息技术教学手段进行体育教学。
五、对开展多媒体教学的几点建议：
1. 应建立完整的课件库，各学校应配备一定数量的专业课件制作人员。
2. 学校应建有合理数量的多媒体课室。
3. 体育教师应能够熟练使用电脑和多媒体教学平台。
4. 体育教师能够掌握一到两种的课件制作软件，独立制作简单的教学课件。
一、扩展学生的学习兴趣，提高学生学习能力
多媒体教学利用高科技手段，充分利用文字、图像、声音等方法，调动学生的求知欲望。多媒体教学具有直观、生动、形象的特点，它感染力强，在教学中能使学生身临其境，激发学生情趣，引起感情共鸣，增强求知欲望开阔学生视野，由此可获得良好的教学效果，从而达到预期的课堂收益。例如：在上足球课时，我会先让学生观看一些足球世界杯的片断，然后利用我制作的足球课件，从各方面让学生感受到足球运动的普遍性、刺激性、娱乐性，使学生从中得到练习足球技术的启发，以激发学生的学习热情，集中注意力，模仿课件当中的情境从而增加学好、练好足球的信心。
二、有助于学生建立正确的动作概念，提高掌握知识的能力
中学生天性好动，知识面窄，抽象思维能力差，加上体育技术动作都是在高速运动中进行和完成的，学生很难学习和掌握。应用电视录像等电教手段进行教学，给学生创设特定的教学环境，能够使看不清楚的变得看得清楚，使看不懂的变得看得懂。学生的多种感官同时受到图像、声音、色彩的强烈刺激，学习情绪饱满，注意力高度集中，减少了老师的非教学时间，教师可以争取到更多的时间组织学生进行素质练习，课的练习密度和学生运动量也必然增加，提高了体育课教学效果。例如篮球教学中三步上篮动作，动作具有多样性，一方面教师的示范动作受各方面的限制，另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到是如何按动作要求作示范的，利用多媒体课件把很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，同时教师也可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
三、通过多媒体课件的演示，可以提高学生全面掌握体育知识的能力
有效地利用现代信息技术，把各种不同项目的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生掌握知识的能力。例如：快速跑容易出现的坐着跑，通过课件的演示，就可以让学生很快找出产生坐着跑产生的原因及解决办法。并组织学生进行模仿练习。相互帮助，找出问题的所在，彻底解决问题。最后由教师总结出快速跑的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，学生就能很快地掌握重点和难点，和传统的教学相比较，便有了比较明显的效果。
四、培养学生的爱国主义、集体主义精神，培养学生终身体育习惯
运用电教媒体进行爱国主义教育，不受时间、空间、宏观的限制，深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，在观看重大的国际比赛时，教师在讲授战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。通过组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，运动员的拚搏、运动员的汗水泪水、运动员的成绩……都使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
学校体育教学不同于其它学科，有着自身的特点和规律。它是以学生室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生品德、终身体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段，体育教师只有树立正确的教学观念，就完全可以掌握应有的现代信息技术教学手段进行体育教学。
五、对开展多媒体教学的几点建议：
1. 应建立完整的课件库，各学校应配备一定数量的专业课件制作人员。
2. 学校应建有合理数量的多媒体课室。
3. 体育教师应能够熟练使用电脑和多媒体教学平台。
4. 体育教师能够掌握一到两种的课件制作软件，独立制作简单的教学课件。