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摘
以生为本 促进个性发展
【摘 要】
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摘要：作为小学语文教学的重要组成部分，阅读教学是提升学生综合素养的重要内容之一。但是在传统的阅读教学中，教师通常习惯于对教学过程大包大揽，教学方法单一化、模式化与教条化问题严重。在这样的阅读教学环境下，小学生的阅读兴趣难以得到激发，也违背了新形势下的应用型人才培养要求。因此，需要小学语文开展个性化的阅读教学，实现阅读教学质量提高，并针对学生的个性特点，调动学生的主体思维，拓展学生能力，提升综合素质
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年68期
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其他文献
摘 要：在初中阶段由于学生的心智发育尚未完全，所以在初中生物学中仍存在着许多“死记硬背”的现象，因此培养学生的生命观念以提高课堂效率显得尤为重要。本文以细胞的生活一节为例，运用概念教学阐明初中生物学生命观念的形成。 关键词：生命观念；概念教学；初中生物；课堂教学 一、 相关概念的界定 （一） 概念教学 概念教学是培养学生学科核心素养的途径之一，是以改正、补充、完善学生的前概念，构建正确的认
摘 要：问题解决是数学学习的一部分。数学问题解决是指在遇到新的情况下时，运用之前的数学知识不能解决问题，必须采用新的策略和方法。问题解决具有现实性、具体性和复杂性等特点，基于问题解决的特点，学生的趣味性、好奇心、自主探索能力、动手操作能力和求知欲增强。在此情形下，教师需要设置有趣的问题，引起学生数学学习的乐趣;指导学生开动脑筋，探索不同的要领;鼓励学生动手操作;满足学生求知欲。 关键词：数学问题
摘 要：中队活动是基础教育的重要部分，同时也是学校教育体系中不可缺少的重要内容，对学生的未来发展有着非常重要的意义。尤其是近年来，素质教育的不断推进，使得学校对于学生综合素养的培养越来越重视。因此，在这种背景下，本文即以中队活动为主要研究对象，并在坚持立德的基础上，制定了合理提升活动有效性的对策，以期可以为德育工作者提供借鉴参考。 关键词：立德为先；中队活动；有效性；策略 子曰：“子欲为事，先
摘 要：语文核心素养主要分为六个层次，包括必要的语言文字方面的知识、丰富的语言文字的积累、熟练的语言技能和技巧、良好的学习语文的习惯、深厚的中国文化素养和恰当雅致的言谈举止。为了更好地落实初中语文核心素养，教师要以教学方法、教学内容、教学巩固这三方面为切入点，坚持以学生为学习的主体的理念，以学生的发展为中心，发展学生的健全心智，让学生能够积极主动地参与到语文学习中来。 关键词：初中语文；核心素养
摘 要：零在数学中扮演着十分重要的角色，学生在学习数学中，很容易忽略零的存在，只要一碰到有牵涉零的问题，就有很多学生由于忽视零或无意而发生错误。 关键词：0的意义;分类讨论;有效性 从我们一开始学习数起就必须与零打交道。但学生解题时容易忽略零的存在，下面例举整理一些有关实数学习中，与零有关的问题，以供教师教学和学生学习数学中重视零的存在作為参考。 一、 零的自述，我在中学数学中的地位 0就
摘 要：小学生对学习都有很强的好奇心理，但是由于其心理特征、生理特征，在课堂教学中很难做到认真听讲，虽然能独立完成作业但是注意力并不集中，在学习过程中很多小学生出现情绪不稳定、容易疲倦的现象。针对小学生的特点以及在写作教学中存在的问题，笔者结合多年的工作实践，以“微型日记”的写作作为提高学生写作水平训练的基点，为改善小学生写作困难的现状，提高小学生写作水平奠定基础。 关键词：微型日记；小学生；写
摘 要：作文是学生语言能力的一种体现，通过给予学生一定的自由写作空间，拓宽他们的写作视角，以开放性的题目指导学生进行作文实践，以此开拓思路和启发思维。本篇文章基于此，提出个性化作文指导的教学策略，为学生作文导入更多选材，使其在写作过程中开放思维，多角度立意。希望本文的研究能够为读者提供有益参考。 关键词：小学语文；作文指导；开放性 一、 前言 限于小学的各种主客观原因，作文教学的指导效果常常
摘 要：作业是课堂教学的延伸与拓展，很多教师课堂作业设计存在随意性和盲目性，造成能力强的学生“吃不饱”，能力欠佳的学生“吃不消”。因此，探索和精心设计形式多样、具有分层性的数学作业，把单一的试卷作业变为注重思维建设、注重能力培养的作业，拓宽数学学习的通道，培养学生的数学素养和自主创新能力。 关键词：分层构建；数学思想；跟踪评价 一、 尊重差异，分层构建 我们面对的是具有个体差异的学生，如何尊
摘 要：将信息技术引入课堂教学，如何实现两者的优化整合，是广大教师追求的目标。笔者在实践中不断探索，努力提高课堂教学的有效性，略述一二。 关键词：信息技术与课程整合；情境探究；交流讨论；实践创造 “信息技术与课程整合是指在课程教学过程中将信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。”信息技术应用到教学过程后，学习者利用数字化平台，通过对资