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摘 要近年来广西的民办高校竞相开设物流专业,对于新兴并且热门专业人才的培养,高职院校物流管理专业学生的培养更要注重实际应用性的培养才能突出竞争力,才能针对面临的实际问题,真正的落实到顺应市场、顺应发展,找好定位,办出特色,坚持不懈的培养物流管理专业优势竞争力上来。
关键词 广西 民办高职 物流人才 竞争力
广西壮族自治区自改革开放特别是实施北部湾经济建设战略以来,广西物流行业的发展也在广西一步一步向前发展中步步迈进。从目前广西民办高职院校物流管理专业现状看,在面对物流这样一个热门并特殊的专业时,民办高职院校有以下几个方面的问题特别要值得引起重视和思考:
一、广西民办高职院校不能忽视的几个问题
(一)民办高职院校要突显人才培养的竞争,压力并存。
民办高职院校资金的来源、办学历史、师资力量等与公立院校是无法比拟的,民办高职院校还没有完全摆脱在夹缝中求生存的境地,同类学校的竞争更加激烈。
大部分民办学校师资主体是退休的校长和教师、从公办学校跳槽或兼职的教学和管理人员,其身份和待遇不同于公办学校,缺乏安全感,队伍不稳定。民办教育的求学者多数是生活在能够支付较高学费和生活费的较富裕的家庭,即使自己的孩子学习基础并不好,家长也期望通过交高额学费享受优质教育,获得高学历,这种期望也给民办高职院校增加了压力。
(二)民办高职物流管理专业人才培养教学定位不明显。
教育部倡导高职教育须以服务为宗旨,以就业为导向,要适应社会经济发展的要求。民办高职院校过分重视学生的学历教育和理论体系的完整性,大多数跟着感觉走,存在较大的盲目性。物流管理专业的建设缺乏对社会发展状况的敏锐洞察力,没有形成既有相对稳定性,又有高职教育灵活性的专业开发建设思路。
(三)广西民办高职物流管理专业师资力量有待提升。
当前,广西民办高职物流管理专业人才培养中的一个较为重要的困难,就是师资力量相对薄弱。主要表现在:物流师资数量不足及难以适应物流管理教学需要。物流管理师资大多是从其它学科专业教师转型过来,物流管理专业知识理论不够完善,很多老师甚至是边学边教,边教边学。物流管理本专业师资专业技能缺乏,缺乏实际技能操作的经验。
针对以上问题,民办高职院校物流管理专业人才的培养不能走统一的模式,势必要特别针对物流管理的专业特点有针对的进行改革和寻求发展,积极探讨和开拓优势竞争力,有必要从以下几个方面去把握。
二、广西民办高职院校培养物流管理专业人才的建议
民办高校从诞生那天起,就显示了其在管理体制和运行机制方面的优越性。但是民办高校各种制度还不健全,人治现象严重,对高层次人才吸引力不大。民办高校是社会力量办学,其性质决定了学校需科学管理,高效运作。
(一)完善内部管理体制,拓宽融资渠道,提供竞争力培养基础。
建立董事会领导下的校长负责制,真正发挥董事会的作用,注意吸纳企业资金,联合经营产业等。建立完善的体制和创新的机制,并注重引入竞争机制,真正实行能者上、平者让、庸者下的用人机制,建立新的分配制度,按照优质优价优酬的分配原则,提高工资、福利、津贴标准并着重于教师、教学和科研,合理拉开分配档次,吸引和留住优秀、高层次人才。
(二)更新观念求创新,以“特色”作为核心突出点。
以先进的办学理念为指导,整合一切可以获得的教育资源和要素,形成自身独有的相对稳定的教学特色,并以此作为学校的核心竞争突出点,将是民办高职院校可持续发展的坚实基础。
1、变革教学理念,创新培养模式和培养目标。民办高职院校应在这办学宗旨与教学理念方面应该给予较高的重视,在教学实践活动中融入创新的意识,并且把这种创新的精神与理念渗透到教学的各个环节中去,而不是停留在文字的宣传层面。
2、教学内容和教学方法上要突出岗位技能要求的导向,并探索出有利于学生全面发展的教学方法,才能突出人才的竞争特点。
(三)加大物流管理师资实战性培训,保证稳定优化的专职教师队伍。
高职院校中,针对物流师资存在的问题,民办高校要看到在用人体制方面依然是有优势的;在物流管理专业建设方面,特别是能对有企业一线物流管理经验的人才进行合理配置,能够切实加强人力资源投入,培养自己的学科带头人和教研骨干,特别强调物流专业教师的实际操作水平,如到企业顶岗实习,教师到企业挂职等,形成一个可以给予教师发展空间的平台,提高教师引导学生学习的能力,才能让民办高职院校教师为院校发展出谋划策,保证充足的师资力量。
(四)加强物流管理人才的市场定位、课程设计和考核,注重应用以突出优势竞争。
在物流管理专业培养方面,侧重市场定位、课程结合企业实际来开发,适应企业的人才需求,明确职业方向,有侧重的培养学生的职业技能。可以在激烈竞争的环境下,满足企业希望高校培养出来的人能够很快上手,而学校又希望学生出去马上就能找到单位就业的现实问题要求。
1、课程设置突出应用性和实践性。以职业岗位所需要的知识和能力结构为核心,课程体系和教学内容设置要突出物流基础理论知识应用和实践能力的培养。形成民办高职院校物流专业特有的岗位性特点,着重人才培养具有操作技能的应用型,通过实践、实训课程达到目的,在课程设计和考核方面注重以“用”为点。
2、定位准确,贴近周边区域经济发展。要认识物流管理专业实践教学的重要性,把定位放准确,贴近院校周边的区域经济发展,注重人才培养的区域性应用。不要只把大量的经费用于改善教学环境上,把实践教学条件当成一个软指标,对实训基地建设投入的资金要有度、有规范和有所侧重,对于校外实践进行有效安排,增加合理性管理。
综此,对于民办高职物流管理专业,整合一切可以获得的教育资源和要素,进行创新,形成自身独有的相对稳定的教学特色作为核心竞争力,将是专物流专业乃至民办高职院校可持续发展的坚实基础。
参考文献:
[1]方铭琳.民办高职教育发展的形势分析与对策研究[J].职教论坛,2005,4(5):32-37.
[2]王玫.高职物流管理教学模式的探讨[J].成都航空职业技术学院学报,2007(7):47-49.
关键词 广西 民办高职 物流人才 竞争力
广西壮族自治区自改革开放特别是实施北部湾经济建设战略以来,广西物流行业的发展也在广西一步一步向前发展中步步迈进。从目前广西民办高职院校物流管理专业现状看,在面对物流这样一个热门并特殊的专业时,民办高职院校有以下几个方面的问题特别要值得引起重视和思考:
一、广西民办高职院校不能忽视的几个问题
(一)民办高职院校要突显人才培养的竞争,压力并存。
民办高职院校资金的来源、办学历史、师资力量等与公立院校是无法比拟的,民办高职院校还没有完全摆脱在夹缝中求生存的境地,同类学校的竞争更加激烈。
大部分民办学校师资主体是退休的校长和教师、从公办学校跳槽或兼职的教学和管理人员,其身份和待遇不同于公办学校,缺乏安全感,队伍不稳定。民办教育的求学者多数是生活在能够支付较高学费和生活费的较富裕的家庭,即使自己的孩子学习基础并不好,家长也期望通过交高额学费享受优质教育,获得高学历,这种期望也给民办高职院校增加了压力。
(二)民办高职物流管理专业人才培养教学定位不明显。
教育部倡导高职教育须以服务为宗旨,以就业为导向,要适应社会经济发展的要求。民办高职院校过分重视学生的学历教育和理论体系的完整性,大多数跟着感觉走,存在较大的盲目性。物流管理专业的建设缺乏对社会发展状况的敏锐洞察力,没有形成既有相对稳定性,又有高职教育灵活性的专业开发建设思路。
(三)广西民办高职物流管理专业师资力量有待提升。
当前,广西民办高职物流管理专业人才培养中的一个较为重要的困难,就是师资力量相对薄弱。主要表现在:物流师资数量不足及难以适应物流管理教学需要。物流管理师资大多是从其它学科专业教师转型过来,物流管理专业知识理论不够完善,很多老师甚至是边学边教,边教边学。物流管理本专业师资专业技能缺乏,缺乏实际技能操作的经验。
针对以上问题,民办高职院校物流管理专业人才的培养不能走统一的模式,势必要特别针对物流管理的专业特点有针对的进行改革和寻求发展,积极探讨和开拓优势竞争力,有必要从以下几个方面去把握。
二、广西民办高职院校培养物流管理专业人才的建议
民办高校从诞生那天起,就显示了其在管理体制和运行机制方面的优越性。但是民办高校各种制度还不健全,人治现象严重,对高层次人才吸引力不大。民办高校是社会力量办学,其性质决定了学校需科学管理,高效运作。
(一)完善内部管理体制,拓宽融资渠道,提供竞争力培养基础。
建立董事会领导下的校长负责制,真正发挥董事会的作用,注意吸纳企业资金,联合经营产业等。建立完善的体制和创新的机制,并注重引入竞争机制,真正实行能者上、平者让、庸者下的用人机制,建立新的分配制度,按照优质优价优酬的分配原则,提高工资、福利、津贴标准并着重于教师、教学和科研,合理拉开分配档次,吸引和留住优秀、高层次人才。
(二)更新观念求创新,以“特色”作为核心突出点。
以先进的办学理念为指导,整合一切可以获得的教育资源和要素,形成自身独有的相对稳定的教学特色,并以此作为学校的核心竞争突出点,将是民办高职院校可持续发展的坚实基础。
1、变革教学理念,创新培养模式和培养目标。民办高职院校应在这办学宗旨与教学理念方面应该给予较高的重视,在教学实践活动中融入创新的意识,并且把这种创新的精神与理念渗透到教学的各个环节中去,而不是停留在文字的宣传层面。
2、教学内容和教学方法上要突出岗位技能要求的导向,并探索出有利于学生全面发展的教学方法,才能突出人才的竞争特点。
(三)加大物流管理师资实战性培训,保证稳定优化的专职教师队伍。
高职院校中,针对物流师资存在的问题,民办高校要看到在用人体制方面依然是有优势的;在物流管理专业建设方面,特别是能对有企业一线物流管理经验的人才进行合理配置,能够切实加强人力资源投入,培养自己的学科带头人和教研骨干,特别强调物流专业教师的实际操作水平,如到企业顶岗实习,教师到企业挂职等,形成一个可以给予教师发展空间的平台,提高教师引导学生学习的能力,才能让民办高职院校教师为院校发展出谋划策,保证充足的师资力量。
(四)加强物流管理人才的市场定位、课程设计和考核,注重应用以突出优势竞争。
在物流管理专业培养方面,侧重市场定位、课程结合企业实际来开发,适应企业的人才需求,明确职业方向,有侧重的培养学生的职业技能。可以在激烈竞争的环境下,满足企业希望高校培养出来的人能够很快上手,而学校又希望学生出去马上就能找到单位就业的现实问题要求。
1、课程设置突出应用性和实践性。以职业岗位所需要的知识和能力结构为核心,课程体系和教学内容设置要突出物流基础理论知识应用和实践能力的培养。形成民办高职院校物流专业特有的岗位性特点,着重人才培养具有操作技能的应用型,通过实践、实训课程达到目的,在课程设计和考核方面注重以“用”为点。
2、定位准确,贴近周边区域经济发展。要认识物流管理专业实践教学的重要性,把定位放准确,贴近院校周边的区域经济发展,注重人才培养的区域性应用。不要只把大量的经费用于改善教学环境上,把实践教学条件当成一个软指标,对实训基地建设投入的资金要有度、有规范和有所侧重,对于校外实践进行有效安排,增加合理性管理。
综此,对于民办高职物流管理专业,整合一切可以获得的教育资源和要素,进行创新,形成自身独有的相对稳定的教学特色作为核心竞争力,将是专物流专业乃至民办高职院校可持续发展的坚实基础。
参考文献:
[1]方铭琳.民办高职教育发展的形势分析与对策研究[J].职教论坛,2005,4(5):32-37.
[2]王玫.高职物流管理教学模式的探讨[J].成都航空职业技术学院学报,2007(7):47-49.