【摘 要】
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循序渐进、螺旋上升地开好思政课,引导学生立德成人、立志成才是新形势下加快推进思政课一体化建设进程的需要。文章以“改革开放”课题为例,在充分把握学科本质的基础上,探讨不同学段下此课题的教学目标、教学设计、教学建议等,以期对探索和加强小初高思政课一体化建设提供有益的参考。同时,结合初中学生特点,着重探索体验性学习的实践路径,分析“改革开放”课题下的体验性学习实践样态,力求打造具有生命力的思政课堂。
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循序渐进、螺旋上升地开好思政课,引导学生立德成人、立志成才是新形势下加快推进思政课一体化建设进程的需要。文章以“改革开放”课题为例,在充分把握学科本质的基础上,探讨不同学段下此课题的教学目标、教学设计、教学建议等,以期对探索和加强小初高思政课一体化建设提供有益的参考。同时,结合初中学生特点,着重探索体验性学习的实践路径,分析“改革开放”课题下的体验性学习实践样态,力求打造具有生命力的思政课堂。
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